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2024年小学数学新课标学习心得体会

随着社会的发展和教育的改革，小学数学课程也在不断更新和完

善。2024年，我有幸能够学习到小学数学新课标，这是一次非常宝贵

的学习机会。在这段时间的学习中，我获得了许多宝贵的经验和体

会，下面就让我来分享一下。

首先，新课标注重培养学生的数学思维和创新能力。传统的数学

教育注重记忆和机械运算，容易让学生变成“机械人”，缺乏对数学

的理解和应用能力。而新课标将重点放在培养学生的思维能力和创新

能力上，强调学生在解决问题的过程中的思考和探索。比如，新课标

鼓励学生使用多种方法解决一个问题，培养他们的多元思维。这种培

养方式让数学变得更加有趣和有意义，也让学生的数学能力得到了全

面的提高。

其次，新课标注重数学应用和实践能力的培养。数学是一门实用

的学科，它在生活中的应用非常广泛。而传统的数学教育往往忽视了

将数学与实际生活联系起来的能力培养。而新课标强调将数学与实际

问题结合起来，注重培养学生的数学应用和解决实际问题的能力。比

如，新课标要求学生在解决问题的过程中进行实践探究，通过实践来

巩固和拓展他们的数学知识。这种学习方式让学生能够将抽象的数学

知识应用到实际生活中去，更深刻地理解和掌握数学的内容。

再次，新课标注重数学的多元发展。传统的数学教育往往只注重

学生的计算和解题能力，忽视了数学的其他方面。而新课标要求学生

在学习数学的同时，培养他们的观察力、想象力、推理能力、创新能

力等。例如，在一些数学问题中，学生需要通过观察和推理找出规

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律，并运用这些规律进行解题。这种培养方式不仅让学生在数学上全

面发展，也有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

最后，新课标注重数学学科的整合。传统的数学教育往往把各个

数学知识点彼此孤立地教授，学生难以理解它们之间的联系和综合运

用。而新课标将数学学科划分为几个模块，通过模块之间的联系和综

合应用，帮助学生更好地理解数学知识。例如，在解决一个问题时，

学生需要运用各个模块的知识进行综合运用，这样不仅加深了学生对

数学知识的理解，也提高了他们的综合应用能力。

通过学习小学数学新课标，我深刻地认识到数学是一门既抽象又

实用的学科。在学习过程中，我不仅加深了对数学知识的理解和掌

握，还培养了自己的思维能力和解决问题的能力。我学会了用不同的

方法解决一个问题，也学会了将数学与实际生活相联系，更好地理解

和应用数学知识。最重要的是，我意识到数学不是一门孤立的学科，

它与其他学科有着密切的联系，通过综合应用不同的学科知识，可以

更好地理解和解决实际问题。

总之，学习小学数学新课标是一次非常宝贵的学习经历。通过这

段时间的学习，我不仅提高了自己的数学水平，还培养了自己的思维

能力和解决问题的能力。数学不再是一门死记硬背的学科，而是一门

充满乐趣和挑战的学科。未来，我将继续努力学习，不断提高自己的

数学水平，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。

2024年小学数学新课标学习心得体会（2）

读了《开放的小学数学教学》这本书，我感触很深，《开放的小

学数学教学》读书心得。郑毓信作为一名哲学教授，以其独有的视角

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直面小学数学教学中的种种现象，并进行了深刻的剖析。《开放的小

学数学教学》就是指小学数学教师应当保持头脑的开放性，在任何时

候都不应该墨守成规，迷信盲从，而应坚持独立思考，努力学习各种

新的理论思想与教学方法，积极地去进行新的探索，而这些正是我所

缺失的。

(一)教师的学科素养是决定课堂有效性的重要因素。

文中提到了这样的一个案例，给我的触动很大。在《可能性》一

课中，摸球是常用的一个环节。常规的设计是先摸球再根据摸到的两

种球的数量比较，得出：口袋里那种颜色的球多，摸到的可能性越

大。而郑教授认为，在摸球之前，教师可设计这样一个情境：向学生

出示两个口袋并告诉他们里面分别装有一定数量的粉球和黄球，其中

一个黄球较多，另一个粉球较多，但两者的总数是一样的。问题是：

如何不用打开口袋就能知道哪个口袋装有较多的黄球，哪个口袋装有

较多的粉球?比较可以明显的看出后者的设计更体现了活动的价值，活

动的目的性，带着问题去活动比活动后解决问题的效率更高，实效性

更强。而我们设计教学活动时往往忽