课文手指教学课件.pptVIP

《手指》教学课件本课件是基于丰子恺先生的经典散文作品《手指》设计的小学六年级下册第5课语文教学精品课件。丰子恺先生以其独特的观察视角，通过对日常生活中五个手指的细致描写，揭示了各有所长，团结协作的深刻道理。

课前导入观察手指请同学们抬起自己的双手，仔细观察发现特点五根手指有哪些明显的区别？思考原因为什么我们的五根手指长短不一？引入课题从观察中发现手指的奥秘在正式学习课文前，让我们先做一个简单的观察活动。请同学们抬起双手，仔细观察自己的手指。你们注意到了什么？五根手指的长短、粗细、位置各不相同，它们能完成的动作也有所不同。

学习目标1理解内容通过细致阅读，把握五根手指的不同特点及其功能2学习方法掌握作者观察细节、运用比喻和拟人等描写手指的方法3领悟哲理理解课文蕴含的各有所长，团结协作的人生哲理本课的学习目标主要有三个方面。首先，我们要理解课文内容，把握五根手指各自的特点和功能；其次，要学习作者是如何通过细致观察和恰当的修辞手法来描写手指的；最后，要从这篇看似简单的散文中，领悟作者传达的人生哲理。

认识作者丰子恺先生著名作家、漫画家、教育家，1898年生于浙江崇德（今桐乡），擅长散文和漫画创作漫画作品以朴素的线条和生活化的题材见长，作品充满人文关怀和生活哲理代表作品《白鹅》《缘缘堂随笔》《子恺漫画》等，作品风格幽默风趣，充满智慧丰子恺先生是中国现代著名的文学家、艺术家和教育家。他的作品风格清新自然，语言朴实无华却蕴含深刻的人生哲理。他特别善于观察生活中的平凡事物，从中发现不平凡的道理。

课文结构开头部分总写手指各有特点，引起读者兴趣中间部分分别描写五根手指的特点和功能结尾部分总结手指合作的意义，揭示文章主旨《手指》这篇散文结构清晰，层次分明。开头部分总写手指各有特点，引出话题；中间部分是文章的主体，分别详细描写了五根手指的外形特点、位置特点和功能特点；结尾部分则总结了手指合作的重要性，点明文章的中心思想。

总起段引入主题我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。点明特点一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。引发思考通过总起段，作者引导读者思考手指的特点和功能，为后文的详细描写做铺垫。课文的开头部分非常简洁明了，作者首先指出手指是我们每个人都拥有的、随时随地都带在身边的器官，然后点明了一只手上的五根手指各有不同的特点。

大拇指的特点形状不美观短粗而有力，像个武士功能最强大能与其他四指配合，完成复杂动作独特位置与其他四指相对，站在一旁在五根手指中，大拇指的形状可能不是最美观的，但它的功能却是最强大的。作者形象地将大拇指比作武士，表现它短粗有力的特点。大拇指之所以如此重要，很大程度上是因为它独特的位置。

大拇指的描写（1）形体特点短粗有力，不同于其他手指的细长外形虽不美观，但功能强大位置特点与其他四指相对而立这种独特位置使其能与其他手指配合完成动作功能重要性是手部功能的核心没有大拇指，手的功能将大大减弱作者对大拇指的描写首先从形体特点入手，指出它短粗而有力，虽然外形不如其他手指美观，但功能却最为强大。这种描写方式体现了作者对事物本质的关注，而非仅停留在表面。

大拇指的描写（2）形状描写位置描写功能描写比喻描写课文中对大拇指的描写使用了生动的比喻手法，将大拇指比作武士，形象地表现了它短粗有力的特点。大拇指在五指中，形状实在算不上美这句话直接点明了大拇指的外形特点，而它短粗而有力，像个武士则通过比喻使描写更加形象生动。

食指的特点灵活自如相比大拇指更加自由灵活指点事物如同指点迷津的导游精细操作能与拇指配合完成精细动作在课文中，作者对食指的描写重点突出了它的灵活性和功能特点。食指已脱离大拇指的管辖，自由了这句话形象地说明了食指相对于大拇指的灵活性更强，动作更加自如。食指常被用来指点事物，就像一位指点迷津的导游。

食指的描写作者在描写食指时，用了非常形象的比喻，将其比作指点迷津的导游。这个比喻生动地捕捉到了食指的主要功能——指点事物。食指已脱离大拇指的管辖，自由了这句话通过拟人手法，赋予了食指独立自主的性格特点。

中指的特点1最长的手指在五指中长度最长，突出于其他手指3居中位置位于手指的正中央，如同中流砥柱5尊长形象像一位长者，高出众人一头中指是五根手指中最长的一根，它站在手指的正中央位置，犹如一位长者高出众人一头。作者通过这样的描写，赋予了中指一种威严和尊贵的形象，仿佛它是手指家族中的领导者或长辈。

中指的描写长度最突出中指在五指中最长，形成手指自然弧度的最高点居中位置位于手指的正中央，起到平衡作用长者形象如同一位尊长，高出众人一头，威严尊贵作者在描写中指时，使用了生动的拟人手法，将中指比作一位尊长，高出众人一头。这一比喻不仅描述了中指的物理特征——最长，还赋予了它一种性格特质——威严、尊贵，如同一位