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家园携手，共谱亲子阅读乐章

一批批的年轻父母在这浓浓的书香中已认识到阅读的重要性，希望自己的孩

子阅读，也期望孩子把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。但常听家长

这么说：我们知道阅读是件很好的事情，可是怎么在家庭中开展，我们不清楚。

于是，为在与家庭之间起一座桥梁，从书香延伸到书香家庭，

家园互动帮助孩子爱上阅读，我们进行了一系列的尝试。

一、互动前奏——家园共享正确的阅读理念

开展有效的亲子阅读，首先要做的就是指导家长树立正确的阅读理念。我们

通过各种形式和家长互动，共享正确的阅读理念。

1．家长会上，与家长共享专家的阅读理念，教给家长一些指导孩子阅读的

正确方法，如：讲述提问法；角色扮演法；游戏法等。

2．针对每个家长各自问题，巧妙利用家长早晚接送孩子的时机、电

话、宝宝、家园联系手册等方式和家长或个别交流、或几个家长一起商

讨、交换亲子阅读的指导方法。

3．家长半日活动中给家长公开一些阅读活动，展示如何给孩子讲故事的做

法，给家长起到示范引领的作用。

4.“家长园地”配合登载有关早期阅读方面的文章。

5.好书推荐：结合孩子的特点和以及开展的相应的活动，

向家长推荐，各类阅读书目。比如，活动《我长大了》我们向家长推荐《逃

家小兔》，活动《可爱的动物》我们向家长推荐《动物百科全书》等，尽可

能做到种类丰富、形式多样。

6．跳蚤市场：由活动倡议书，让家长详细地了解自己需要

做些什么、活动中孩子可以得到些什么。家长们对活动有了了解，也就积极地带

动自己的孩子参与到活动中来了。收集旧书籍、各类分类摆放、交换、

爱心拍卖一系列的活动环节中，孩子们既是买方又是卖方，接触到了更为丰富的

书籍，同时沟通、交往、交流能力得到了提高。

二、互动——家园共建快乐阅读天地

生活里处处都有孩子阅读的机会和内容，我们把握时机，以健康快乐的儿童

文学作品为载体，以整体的理念、多元化的目标、综合化的策略、开放性的环境、

全方位地开展丰富多彩的家园阅读活动，共建快乐阅读天地，以促进幼儿审美、

、语言、认知等方面全面和谐富有个性地发展。

1．漂流：由无偿地提供经典的绘本版，老师根据内容

制作漂流墙，彩色的封面激起孩子的阅读，一段段相应的文字说明

家长如何指导孩子阅读，每周漂流1本。小手“牵”大手，父母和孩子每天

晚上半小时，老师和孩子每天白天半小时，一起神游在图画书的快乐世界里，坚

持不懈。

2．阅读：也就是阅读记录手册。家长将在家亲子阅读的时间、阅读方

式、陪伴人员、阅读效果记录在上面。老师用小红花反馈孩子在园阅读同一本书

的情况。随着记录的增加多，家长们看到了孩子的变化，孩子们更是在意老师为

他们印的小红花，因为那是对自己阅读的一种肯定。渐渐地，孩子们越来越爱读

书，家长们也对阅读活动产生了更大的，原先比较随意的家长也变得积极主

动了，坚持给孩子做记录。有的孩子生病了，休息在家，但他还不忘星期五是漂

流新的日子，催促专门赶来领取。

3．故事宝宝

在孩子阅读了一定量的后，我们便生成“故事宝宝”的活动，让幼儿用

眼、动手、动脑、动口将自己阅读过的再现出来。我们改变了以往老