第13课《湖心亭看雪》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册.pptx

湖心亭看雪

;学习目标;作者简介;更有此人喃喃拏一小舟;;崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。;请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。;结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？;2.痴景

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，

湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

白描的表现手法。

寥寥几笔，生动地勾勒出天、云、山、水白茫茫一片、浑

然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，

由大变小，让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。;白描原是中国画的一种技

法，是指一种不加色彩或很少用

色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象

的画法。作为一种描写方法，是指抓住事

物的特征，以质朴的文字，寥

廖几笔就勾勒出事物形象

的描写方法。;3.情痴

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五

十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）

迁都北京后，南京成为明朝的留都。

本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。

遇知音之喜；故国之思。;1.描写细致入微，富有诗情画意。;2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。;（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。;3.记叙、议论、抒情融于一体。;本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。;1.解释下列句子中加点词的意思。;（5）雾凇沆砀 沆砀：________________;2.词义探源。

/新考法解读/《义务教育语文课程标准》：“有探究汉字规律的意识，在

社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解??

到的生字新词。”;（2）随着字形演变,“强”的本义不再使用,引申出其他意义,写出以下词句

中的“强”分别是什么意思。;3.下列加点词语意思相同的一项是();4.下列朗读节奏划分不当的一项是();5.理解型默写。;6.将下列句子翻译成现代汉语。;（4）余强饮三大白而别。;7.［写景角度·教材“思考探究一”变式训练］课文从多个角度描写了西湖

雪景，请你任选一个角度，简要说说课文是怎样描写的。;8.［照应·教材“思考探究二”变式训练］文末舟子之语“莫说相公痴,更有

痴似相公者”与前文的“湖中焉得更有此人”相映衬,含蓄委婉又饱含深意，

请说说你的理解。;?;【注释】①董遇：字季直，弘农（今河南灵宝北）人。性质讷而好

学，善治《老子》《左传》。②解人：见事高明能通晓人意者。;9.

根据上下文和下面提示，推测句中加点词的意思。（2分）;10.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。;12.结合乙文，说说作者夜晚“独往湖心亭看雪”的原因。（4分）