公开课植物生命活动的调节.pptxVIP

第一章植物生命活动的调节

顶芽生长占优势时，侧芽生长素合成受抑制。燕麦胚芽鞘中生长素极性运输与光照无关生长素能促进果实成熟。茎的背地性和植物的向光性说明生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同。生长素具有两重性，浓度越低促进效果越明显，浓度越高抑制效果越明显。水果中含有多种激素儿童常吃催熟的水果会引起性早熟。4对

基础自主梳理一、生长素的发现：根据课本、结合资料总结生长素的发现过程（分别找出达尔文、詹森、拜尔、温特和其他科学家的实验结论）

科学家实验过程实验结论及分析达尔文①胚芽鞘＋单侧光→向光生长②去尖端＋单侧光→不生长，不弯曲③用锡箔罩住尖端＋单侧光→生长，不弯曲④用锡箔罩住尖端下面一段+单侧光→向光生长胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快使胚芽鞘出现向光弯曲詹森切去胚芽鞘尖端＋单侧光，不弯曲胚芽鞘尖端下部放琼脂片＋单侧光，弯曲胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部

拜尔切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生某种影响，在其下部分布不均匀造成的温特①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧，胚芽鞘不生长也不弯曲胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起；这是与动物激素类似的物质，并命名为生长素其他科学家从人尿、植物体中分离出生长素生长素的化学成分是吲哚乙酸。

实验中运用了对照原则.问达尔文的实验中(教师提示:备课本）提醒：1、上述实验体现了生物科学研究的基本思路（学生说思路）

1、（理论联系实践）1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输A

2、（边学边练，轻松夺冠）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．胚芽鞘尖端和未放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C．未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D．胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C

思考：达尔文的实验的单一变量是？尖端的有无和感光部位的差异。

（学以致用，瞻前顾后）：图中①～④表示的是生物体内4种有机分子的结构。其中①和④仅存在于植物细胞中。有关说法正确的是()①～④存在于所有植物细胞中②中也含有与a类似的结构细胞中没有①就不能产生③没有③时，细胞仍能合成①B

幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的合成部位、分布合成部位：分布：植物体各个器官都有，相对集中在生长旺盛的部位。应是芽，因为芽的材料易得，生长素含量高。思考：在植物的芽、叶、根和种子中，提取生长素最理想的材料？

生长素的运输：看书、结合资料回答运输形式：1有极性运输、横向运输和非极性运输2A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。3极性运输的含义，极性运输是主动运输，从胚芽鞘尖端到琼脂不是极性运输，非极性运输不是主动运输。4

DA．Q处向左 B．Q处向右C．P处向右 D．不弯曲4、（小试牛刀，手到擒来）对胚芽鞘A作如图所示的处理，形成胚芽鞘B，光照后它的弯曲情况是

考点突破1、生长素的产生部位—2、发挥作用部位—3、感光部位—4、弯曲原因—5、引起生长素分布不均匀的原因—6、生长素的分布—胚芽鞘尖端，合成不需要光，横向运输在尖端完成尖端下面一段。胚芽鞘尖端。生长素分布不均匀，导致生长不均匀。单侧光照、地心引力、向心力或人为因素等。产生部位小于积累部位（顶芽小于侧芽；分生区小于伸长区）。衰老的小于幼嫩的（老根小于幼根，老叶小于幼叶）

5、（挑战自我，综合运用）对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。请据图判断①②④有单侧光照时仍直立生长的是：给予右侧光照时，弯向光源生长的是给予单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是直立生长

尝试高考：尝试高考：1、下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是A．①和②B．③和④C．④和⑥D．⑤和⑥D

2、在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是 A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成 B．色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C．吲哚乙