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口语课程解说文稿（小学教育类专业）

解说题目“的、地、得”的用法解说对象三年级小学生

小学学科语文版本及册数人教版三年级上册

解说语境教学课题语文园地三（三年级上册）

教学环节讲授

目的1让学生正确运用“的、地、得”。

解说目的

目的2让学生感受准确而的语言并潜移默化地提高学生的语言表达水平。

辅助

卡片

或教具

导入语，提到“的、地、得”这三个字，想必大家都不陌生。这三个字是我们日常生活中

（衔接语）不可或缺的，在课文学习中也经常会遇到它们。那么，怎样运用它们就是我们今天要在语文

（100字左右）园地三同解决的问题。

首先，我们先来学下白勺“的”。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。简单的来说，

就是“的”字的后面要跟着名词。比如：美丽的花儿、小小的鱼儿、红红的、凛冽的寒

风看，花儿、鱼儿、寒风这四个词都是名词，所以它们的前面要用白勺“的”。

其次，我们再来看土也“地”。左边土，右边也，“地”字站在动词前。这句话的意思是

说土也地的后面要搭配动词，或者说表动作的词要放在土也地的后面。比如：认真地、

专心地听讲、大声地朗读、痛快地玩耍.、听讲、朗读、玩耍这四个词都是表示动

作的动词，根据我们的口诀，“地”字要站在动词的前面。大家看一下书上的例题，我们会

发现这八个括号的前面都是土也“地”，那根据老师刚刚讲的知识我们就要填动词，同时老

师还要提醒大家，一定要注意根据前面已给的词在括号中填上与此相适应的。

解说内容

主体最后，就是双人“得”了。左边两人就是“得”，形容词前就用“得”。即形容事物状态

（不少于3段）

的词用双人得。老师再给大家举几个例子：兔子跑得快、早晨起得早、考试题目出得难、时

（500字左右）

间过得慢。大家不难发现，快、早、难、慢，这些都是形容词，并且“得”后面的词是补充

说明“得”前面名词发展的状态。

结束语，想必大家听了老师的讲解对“的”、“地”、“得”的用法有了更深的了解。但大家在运用

（100字左右）的时候也要千万注意它们弄混，下面就让我们通过练习来熟练掌握它们吧！