2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元《2我向国旗敬个礼》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第一单元

《2我向国旗敬个礼》教学设计

—教材分析

《我向国旗敬个礼》是统编版道德与法治一年级上册第一单元的关键容。本单元以

“我是小学生啦”为主题，旨在助力一年级新生顺利适应小学的学习与生活环境，培育

良好的行为习惯与道德品质。而本课通过引领学生认识国旗、洞悉国旗的含义，全力

激发学生对国旗的崇敬之情，着重培养学生的爱国主义情感。

教材主要借助生动形象的图片、简洁凝练的文字以及朗朗上口的儿歌等多种形式，全

方位展现了国旗的外观模样、升旗仪式的场景等。例如，运用色彩鲜艳的国旗图片，

直观呈现国旗的颜色与图案；借助描述升旗仪式的简短文字，让学生对升旗仪式的流

程有初步认知；通过欢快的儿歌，加深学生对国旗的印象。其目的在于以直观形象的

方式，促使学生在轻松愉悦的氛围中学习与国旗相关的知识，这与一年级学生以形象

思维为主的认知特点高度契合。同时，教材容紧密贴近学生的生活实际，无论是学

校每周的升旗仪式，还是在电视、街道等场所见到的国旗，都能让学生产生强烈的亲

切感与认同感，有助于他们更好地理解和接受相关知识。

二学情分析

一年级学生刚刚告别幼儿园生活，踏入小学的校门，对周围的世界充满了好奇与探索

的欲望。在日常生活中，他们或许在幼儿园、社区活动、电视节目等场景中对国旗有

过一些模糊的印象，具备了一定的认知基础。然而，这种认知往往停留在表面，不够

深入和准确。比如，他们可能仅知道国旗是红色的，上面有星星，但对于国旗的颜色、

图案所蕴含的深刻意义，以及国旗在国家生活中的重要地位，理解得还远远不够。

对于升旗仪式，学生们满怀好奇之心，渴望深入了解其中的奥秘。但由于年龄尚小，

他们在参与升旗仪式时，在行为规范方面存在诸多不足，需要教师进行细致且耐心的

引导。例如，在升旗仪式上，部分学生可能会出现交头接耳、随意走动、姿势不端正

等情况。

从思维发展来看，这个阶段的学生以形象思维为主，他们活泼好动，难以长时间保持

注意力集中。在学习过程中，更倾向于在生动有趣、充满互动性的教学活动中获取知

识。比如，通过观看有趣的视频、参与游戏、进行角色扮演等方式，能够极大地激发

他们的学习兴趣，提高学习效果。

三核心素养目标

(-)情感态度价值观目标

1.全力培养学生对国旗的深切崇敬之情，让学生从心深处认识到国旗的神圣不可侵

犯。

2.深度激发学生浓厚的爱国情感，使爱国意识在学生幼小的心灵中生根发芽。

3.助力学生从小牢固树立尊重国旗、热爱祖国的坚定意识，将爱国情怀融入日常生活

的点滴之中。

(二)知识与技能目标

1.确保学生能够精准无误地认识国旗，熟悉国旗的颜色、形状、图案等基本特征。

2.引导学生深入了解国旗的含义、象征意义以及相关的历史文化知识，知晓国旗背后

所承载的国家记忆与民族精神。

3.帮助学生熟练掌握向国旗敬礼的正确方法，并能够在实际情境中准确、规范地运用,

展现出对国旗的尊重。

(三)行为与习惯目标

1.在学校环境中，当遇到每周的升旗仪式时，学生能够自觉、迅速地整理好自己的着

装和姿势，庄重地向国旗敬礼。

2.在日常生活中，无论是在公共场所如广场、公园，还是在其他特殊场合，只要遇到

升旗仪式，学生都能始终如一地保持自觉、规范的敬礼行为。

3.引导学生养成爱护国旗的良好习惯，不随意损坏、污损国旗，看到国旗有损坏的情

况能够主动报告，真正将尊重国旗的意识转化为实际行动。

四教学重难点

(―)教学重点

1.运用多种教学手段，如实物展示、图片讲解、视频播放等，让学生清晰、全面地认

识国旗，深入理解国旗所蕴含的丰富含义和象征意义。

2.通过教师的现场示范、学生的模仿练习以及反复纠错，使学生熟练掌握向国旗敬礼

的正确规范动作，做到动作标准、姿势端正。

3.精心设计丰富多彩的教学活动，如模拟升旗仪式、国旗知识竞赛、爱国故事分享等,

充分激发学生对国旗的崇敬之情，让学生在活动中真切感受到国旗的庄严与神圣。

（-）教学难点

1.如何将学生在课堂上对国旗产生的崇敬之情，有效地转化为他们在日常生活中的自

觉行为，使学生在没有教师监督的情况下，也能始终如一地保持对国旗的尊重。

2.鉴于一年级学生年龄小、理解能力有限的特点，如何以生动形象、通俗易懂