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教师专业发展视角下的教育读书笔记研究

目录

一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2教育读书笔记的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3研究的现实意义与理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1教师专业发展研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2教育读书笔记研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3研究述评总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.3研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4论文结构与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2研究创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、教师专业发展与教育读书笔记的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1教师专业发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1教师专业发展的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2教师专业发展的模式与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3教师专业发展的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2教育读书笔记理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1教育读书笔记的概念与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.2教育读书笔记的功能与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.3教育读书笔记的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3教师专业发展与教育读书笔记的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1教育读书笔记对教师专业发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.2教师专业发展对教育读书笔记的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.3二者相互促进的机制分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

三、教师专业发展视角下教育读书笔记的现状分析．．．．．．．．．．．．．45

3.1教师教育读书笔记的实践现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.1教师教育读书笔记的参与度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.2教师教育读书笔记的形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.3教师教育读书笔记的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2教师教育读书笔记存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.1缺乏系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.2缺乏深度思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2.3缺乏应用转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3影响教师教育读书笔记的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3.1