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骑鹅旅行记节选说课课件

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目录

01

骑鹅旅行记概述

02

节选内容分析

03

教学目标设定

04

教学方法与手段

05

教学过程设计

06

作业与评价

骑鹅旅行记概述

章节副标题

01

作品简介

作者塞尔玛·拉格洛夫

瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫以童话般的笔触创作了《骑鹅旅行记》，荣获1909年诺贝尔文学奖。

01

02

故事背景设定

小说以19世纪末的瑞典为背景，通过主人公尼尔斯的奇幻冒险，展现了瑞典的自然风光和民俗文化。

作品简介

尼尔斯原是个顽皮的男孩，被魔法变成小矮人后，骑在鹅背上开始了一段奇妙的旅行。

主要人物介绍

作品通过尼尔斯的成长故事，探讨了人与自然和谐共存的主题，以及勇气、智慧和责任感的重要性。

主题思想探讨

作者背景

塞尔玛·拉格洛夫是瑞典作家，1909年获得诺贝尔文学奖，是首位获此殊荣的女性。

该作品创作于20世纪初，反映了作者对瑞典乡村生活的深刻理解和对自然的热爱。

塞尔玛·拉格洛夫的生平

《骑鹅旅行记》的创作背景

故事梗概

尼尔斯从一个自私顽皮的男孩，因恶作剧被精灵缩小，开始了一段骑鹅旅行，逐渐学会了关爱与责任。

01

小主人公尼尔斯的转变

尼尔斯骑着被他缩小的鹅，与动物们一起冒险，历经各种奇幻事件，体验了友谊和勇气的力量。

02

尼尔斯的奇幻旅程

在旅途中，尼尔斯与动物朋友们一起对抗邪恶的狐狸和乌鸦，保护了农场的和平与安宁。

03

对抗邪恶力量

节选内容分析

章节副标题

02

主要情节

骑鹅旅行记中，小主人公踏上了一段充满奇幻与挑战的旅程，结识了各种动物伙伴。

小主人公的冒险旅程

面对各种难题和考验，小主人公运用智慧和机智，成功解决了问题，赢得了人们的尊敬。

智慧的考验

在旅途中，小主人公勇敢地与恶龙搏斗，展现了勇气与智慧，最终拯救了被囚禁的公主。

与恶龙的对决

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02

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人物角色

01

尼尔斯从一个顽皮少年成长为有责任感的旅行者，体现了成长与自我发现的主题。

02

鹅、狐狸等动物角色在故事中承载着特定的象征意义，反映了人与自然的关系。

03

故事中的反派角色，如狡猾的狐狸，其动机和行为为孩子们提供了道德教育的素材。

主角尼尔斯的转变

动物角色的象征意义

反派角色的动机探讨

主题思想

《骑鹅旅行记》通过主人公的冒险旅程，展现了对未知世界的探索欲望和勇气。

冒险与探索精神

故事中强调了人类与自然环境之间的相互依存关系，倡导和谐共处的生活方式。

人与自然和谐共处

主人公在旅行中经历了成长，通过各种挑战学会了自我认知和自我提升。

成长与自我发现

教学目标设定

章节副标题

03

知识与技能

理解故事情节

通过阅读《骑鹅旅行记》节选，学生能够概述故事的主要情节和角色关系。

提升阅读理解能力

通过讨论和回答问题，学生能够展示对文本深层含义的理解和批判性思维。

分析人物性格

掌握文学术语

学生能够分析主要角色的性格特点及其在故事发展中的作用。

学生能够识别并解释文学作品中常见的修辞手法和文学术语，如比喻、拟人等。

过程与方法

通过讨论和角色扮演，激发学生对《骑鹅旅行记》的兴趣，增强阅读动力。

培养阅读兴趣

01

引导学生分析故事中的主要事件和角色，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

提升分析能力

02

鼓励学生用自己的话复述故事内容，提高语言组织和表达能力。

发展语言表达

03

情感态度价值观

通过《骑鹅旅行记》的故事，激发学生对阅读的热爱，培养持续阅读的习惯。

培养阅读兴趣

借助奇幻的旅行故事，鼓励学生发挥想象力，创作自己的旅行故事，培养创新思维。

激发想象力与创造力

引导学生通过故事了解不同文化背景，培养尊重和欣赏多元文化的态度。

理解多元文化

教学方法与手段

章节副标题

04

讲授法

直接讲授

01

教师直接向学生传授知识，通过讲解、叙述、说明等方式，使学生理解并掌握课程内容。

互动式讲授

02

在讲授过程中穿插提问和讨论，鼓励学生参与，提高学生的思考能力和课堂参与度。

多媒体辅助讲授

03

利用PPT、视频、音频等多媒体工具辅助教学，使抽象概念形象化，增强学生的学习兴趣。

讨论法

辩论赛

小组讨论

01

03

组织辩论赛，让学生围绕“骑鹅旅行记”中的争议点进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

通过小组讨论，学生可以相互交流思想，共同探讨“骑鹅旅行记”中的主题和情节。

02

学生扮演故事中的角色，通过角色扮演活动深入理解文本内容，增强学习的趣味性。

角色扮演

情境模拟法

在模拟的情境中，引导学生进行小组讨论，激发他们的批判性思维和创造性表达。

利用道具和环境布置，重现故事中的关键场景，帮助学生更好地理解情节发展。

通过让学生扮演故事中的角色，增强他们对文本的理解和情感投入。

角色扮演

场景再现

互动讨论

教学过程设计

章节副标题

05

导入新课

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