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1月职业教育心理学复习题与参考答案

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.“将心比心”运用了()这一心理机制。

A.人际吸引

B.移情

C.心胸豁达

D.期望

正确答案：【B】

答案解析：“将心比心”意思是设身处地地为别人着想，这运用了移情这一心理机制。移情是指个体将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到当前所遇到的人或事物上。通过将心比心，站在他人角度去感受和理解，就如同把自己的情感和认知模式转移到对方情境中，符合移情的特点。心胸豁达强调的是一种心态的开阔；期望是对未来的一种期待；人际吸引侧重于人与人之间相互吸引的因素，均与“将心比心”所体现的心理机制不符。“将心比心”重点在于把自己的情感和认知向他人情境转移，这正是移情的表现，而其他选项不能准确描述“将心比心”所运用的心理机制。

2.()即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。

A.动觉反馈

B.过程反馈

C.内部反馈

D.外部反馈

正确答案：【D】

答案解析：外部反馈是操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。内部反馈是自身的感觉等；动觉反馈主要涉及身体运动感觉；过程反馈侧重于对过程的反馈，均不符合题意。

3.对于技工教育而言,弘扬()就是精心培育每一位学生,培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。

A.人文情怀

B.工匠品格

C.工匠精神

D.人文工匠

正确答案：【C】

答案解析：工匠精神是一种对工作、对产品精益求精、追求卓越的精神。在技工教育中弘扬工匠精神，意味着注重学生综合素质的培养，从政治素质、劳动情怀、理论知识到实践技能等方面全面提升，以培养出符合时代需求的高素质人才。而工匠品格侧重于个人品德方面；人文工匠并非普遍认可的技工教育核心弘扬内容；人文情怀主要强调对人的情感关怀等，均不如工匠精神能准确概括精心培育学生并培养高素质人才这一内涵。

4.编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据,把人的因素放在第一位,真正落实(),以人的发展为本。

A.以人为本

B.以生为本

C.以教材为本

D.以学为本

正确答案：【A】

答案解析：编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据，把人的因素放在第一位，真正落实以人为本，以人的发展为本。“以教材为本”强调以教材为核心，不符合题意；“以生为本”侧重于以学生为根本，但表述不够全面；“以学为本”突出学习的重要性，也不符合这里强调的把人的因素放在首位的理念。所以选A，以人为本。

5.关心学生的健康包括关心学生的()。

A.身体健康

B.身心健康

C.心理健康

D.生活习惯

正确答案：【B】

答案解析：关心学生的健康包括关心学生的身体健康和心理健康，即身心健康。选项A只提到了身体健康，不全面；选项B只提到了心理健康，也不全面；选项D生活习惯不属于健康的范畴，故正确答案是C。

6.保持是把通过识记而获得的事物的形象或语词保留在大脑中,是识记到现的()环节。

A.最终

B.过渡

C.开始

D.中间

正确答案：【D】

答案解析：保持是把通过识记而获得的事物的形象或语词保留在大脑中，是识记到再现的中间环节。它是记忆过程的一个重要阶段，起着巩固知识的作用，为后续的回忆或再认奠定基础。

7.()意味着学习是生活的一种常态,是一种全新的生活方式。

A.工作学习化

B.学习生活化

C.生活学习化

D.学习工作化

正确答案：【D】

8.班级中能力强的学生常常聚集在一起,而能力差的则组成另一个群体,影响他们结为同伴群体的因素是()

A.接近性

B.相似性

C.竞争性

D.补偿性

正确答案：【B】

答案解析：能力强的学生和能力差的学生分别聚集在一起，是因为他们在能力方面具有相似性，相似性是影响他们结为同伴群体的重要因素。接近性强调空间等方面的接近；补偿性侧重于相互弥补不足；竞争性与题干中这种因能力相似而聚集的情况不符。所以答案选D。

9.心理学家()在研究遗忘的规律中发明了一套实验工具,称为“无意义音节”。

A.艾宾浩斯

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.列昂捷夫

正确答案：【A】

答案解析：艾宾浩斯在研究遗忘规律时发明了“无意义音节”作为实验工具，通过对无意义音节的学习和记忆测试，得出了著名的遗忘曲线等关于遗忘规律的研究成果。加涅主要在学习理论等方面有重要贡献；奥苏伯尔在有意义学习等方面成就显著；列昂捷夫主要在活动理论等方面有研究。所以答案是A。

10.对教师在专业道德方面的要求与其他任何职业相比较都()。

A.差别不大

B.一样

C.高

D.低

正确答案：【C】

答案解析：教师职业道德具有高度的自觉性和严格的要求，与其他职业相比，对教师在专业道德方面的要求更高。教师的职业道德不仅关系到自身的职业形象，更直接影响着学生的成长和发展，肩负着培养下一代