走月亮教学设计及课件.pptVIP

走月亮教学设计及课件欢迎参加《走月亮》这篇精彩课文的教学设计与课件展示。本次展示专为小学语文下册精品课例设计，适用于二至三年级学生。这篇文章通过优美的语言描绘了一对母女在月光下散步的温馨场景，展现了深厚的亲情和诗意的月夜意境。接下来，我们将一起探索如何教授这篇文章的重点内容，包括生字词学习、朗读技巧、情感体验等方面，希望能够为您的教学工作提供一些有益的参考和启发。

教学目标总览识字目标让学生认识并正确书写鹅卵等核心生字，能够理解其字形结构和基本用法词语掌握引导学生理解柔和等重点词语的含义，能在具体语境中正确使用朗读背诵培养学生有感情地朗读与背诵课文，能够表达文章中的情感起伏和节奏变化情感体验引导学生深入体会文中所表达的亲情和月夜意境，建立对美好亲情的感悟教学过程中，我们将综合运用多种教学方法，帮助学生全面达成以上目标，促进学生语文素养的整体提升。

教学重难点教学重点朗读技巧与情感体验教学难点排比句分析与应用教学基础生活细节与情感融入朗读是本课教学的重要环节，特别是对排比句的朗读，需要让学生掌握适当的节奏和语调，充分体现文章的韵律美和情感。同时，帮助学生将文中描写的场景与自身的生活经验相联系，加深对文本的理解和情感认同。分析和理解排比句结构是本课教学的难点，需要引导学生感受排比句如何增强语言表现力，并尝试仿写，灵活运用这一修辞手法表达自己的感受和体验。

课文背景简介课程定位《走月亮》选自课标推荐的优秀文本，是小学语文教学中展现亲情和民俗文化的重要篇章，符合儿童审美和情感教育需求。文本特点文章以生活化的亲子场景描写为主，通过细腻的感官描述和优美的排比句式，展现了月夜行走的诗意和母女间的温情互动。文化内涵故事背景反映了中国乡村的民间风俗走月亮，体现了中国传统文化中对自然的亲近和对亲情的珍视，具有浓厚的文化底蕴。通过学习本文，学生不仅能够提高语文素养，还能感受中国传统文化的魅力，培养对美好事物的欣赏能力和对亲情的珍视之情。

作家及写作背景作者简介作者擅长儿童叙事文学创作，文风清新自然，善于捕捉儿童视角下的生活细节和情感体验。其作品多次获得国内儿童文学奖项，在儿童文学领域有较高的声誉。作者的创作特点是语言朴实而富有诗意，能够准确把握儿童的心理特点和情感需求，作品中常常充满温情和对生活的热爱。民俗背景走月亮是中国部分地区的传统民俗活动，特别在乡村地区流行。在月色明朗的夜晚，人们喜欢结伴外出散步，欣赏月光下的景色，享受清凉的夜风，同时增进亲友之间的感情。这一民俗活动体现了中国人传统的自然观和生活美学，表达了对自然的亲近和对和谐人际关系的追求，是中国传统文化的重要组成部分。《走月亮》这篇文章正是基于这一民俗背景，生动地描绘了母女夜行的诗意生活场景，展现了亲情的美好和生活的诗意。

课文结构梳理开篇起步介绍我和阿妈夜晚走月亮的背景，描述出门时的情景和心情，为全文奠定温馨的基调。沿途风景通过走过...走过...的排比句式，描绘月光下的溪岸、田埂、小路等景色，展现了月夜行走的美妙体验。情感互动描述阿妈为我找漂亮的鹅卵石，以及我和阿妈的对话互动，表现母女间的亲密关系。圆满结束描述回家的情景，总结走月亮的美好体验，强调亲情的温暖和月夜的诗意。课文结构清晰，情节简单而富有诗意，通过母女走月亮的经历，展现了亲情的温暖和自然的美好，情感自然流露，给人以温馨感动。

教学流程导图课前预习预习生字词初读课文标注疑难点正课讲解导入新课精讲生字词朗读训练内容分析情感体验课堂练习朗读表演仿写句子小组讨论课后拓展作业布置亲子实践延伸阅读教学流程设计遵循预习-讲解-练习-拓展的模式，各环节紧密衔接，螺旋上升，帮助学生全面理解课文内容，体验文中情感，提高语文素养。

导入环节：诗意月夜观看月夜图片或视频教师展示精美的月夜图片或视频，创设情境，唤起学生对月夜的美好印象和感受，激发学习兴趣。提问生活经验引导学生分享自己关于月亮的记忆和经验：你们曾经在月光下散步吗？那是一种什么样的感受？引入亲情话题通过提问你和爸爸妈妈一起散步时，都会聊些什么？做些什么？引导学生思考亲情互动的温馨场景。过渡到课文教师自然引导：今天，我们要学习的课文《走月亮》，就讲述了一对母女在月光下散步的温馨故事。这样的导入环节既创设了情境，又联系了学生的生活经验，能够有效激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为接下来的课文学习做好铺垫。

板书课题设计展示课题教师以优美的书法在黑板中央书写走月亮三个字添加意象在月字旁绘制一轮明月图案，增加视觉吸引力学生欣赏让学生欣赏汉字之美，感受月字的象形特点教师可以选择使用篆体或楷书写走月亮三个字，展现汉字的艺术美感。在写月字时，可以稍加装饰，突出月亮的圆润和光华，帮助学生直观感受课题中月亮的意象。板书过程中，教师可以简单介绍月字的演变历史，让学生了解汉字的象形特点，增加对汉字文化的认识。同