2025年度湖北省教研室小学数学论文案例评比方案.docVIP

2025年度湖北省教研室小学数学论文案例评比方案

湖北省教研室小数室

一、论文要求

1、应在数学课程标准指导下，突出新的数学教学理念，取材的教材版本可不限。

2、论文应围绕主题，理论联系实际，以小见大，反映研究或实验的必威体育精装版成果，资料翔实，数据准确，观点鲜明，文字简洁。

3、每篇论文以3000~5000字为宜，稿件文责自负。

二、论文主题

1、小学数学课堂教学方式、方法的改革和实践。除了对小学数学一般教学方式的研究，还可包括对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中四个领域的具体教学方法和学习内容的研究。

2、小学数学教学中学生情感、态度与价值观的培养。

3、小学数学教学评价改革。主要包括对小学数学课堂教学评价的研究，和对小学生数学学习评价的研究。

4、小学数学教学有效性的研究。可以从小学数学课堂教学内容、方法、过程等方面有效性进行研究。

5、小学数学教师的专业发展。可以从小学数学教师的专业精神、专业知识和专业技能等方面展开。

6、小学生数学学习心理或学习方式的研究。

7、小学数学教研活动的有效展开。

三、论文类别形式

论文、调查报告、经验总结、实验报告等。

四、论文的选送

1、为提高论文水平，请有关单位广泛征集论文，重点组织，精心挑选，保证论文质量，按指定数量报送省教研室小数室。

2、论文一式三份，其中一份署名，用A4纸打印。电子稿由各地建立文件夹后发给我。（每篇论文收评审费50元）

五、论文截止日期

2012年5月15日（以邮戳为准）。

六、教学论文文本的打印格式

论文大标题（小二号，黑体，居中）

小标题（四号，宋体）

（空一行）（五号）

署名（四号，楷体，居中）

（空一行）（五号）

【摘要】（黑体），（内容楷体，五号不加粗、行距16）

【关键词】（3～5个）

正文各级标题及题号列法：

一级标题（黑体，四号，缩进两字符或居中）；

二级标题（宋体，小四号，加粗）；

三级标题（楷体，小四号，加粗）；

四级标题（宋体，小四号）；

五级标题（宋体，小四号）

各级标题（除一级标题可居中外）与正文段落一样开头空两格。

正文（宋体，小四号；行距：最小值20，段前段后0行）

小学数学课堂教学案例评比方案

湖北省教研室小数室

教学案例是校本教研的抓手，是促进教师专业成长的有效途径。对课堂教学案例进行深入研究能有效促进教学实践和教师的发展，对于营造以教师为主体的教研文化有着积极的意义。开展小学数学课堂教学案例的研究与评比活动，旨在引导广大教师进一步“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”，在实现教育理论与教学实践的结合上不断创新，并通过教学案例，为解决实践中迫切需要解决的教学问题或困惑，提供有效的教学策略。

一、教学案例的基本要求

1．教学案例有明确的研究主题。确定研究主题后，要扼要说明研究的背景、动机与具体目标。

2、教学案例是对课堂教学实践研究的产物，必须真实。对课堂教学情境的写真（对话式或叙事式），是教学案例的基本组成部分。

3、教学案例的价值在于它能激发更多的教师参与研究主题的讨论与反思。因此，执教教师必须提供教学反思；反思必须紧扣主题，并针对课堂发生的真实的事件与情节。

4、教学案例还应该努力在理论与实践相结合方面有所“创新”，通过“案例评析”让更多的教师能够了解、关注数学教育的前沿问题、科研成果或发展趋势。

二、教学案例写作的基本结构和规范

1、案例的标题与署名

大标题是案例主题，小标题是教学内容（与教材课题保持一致）。如，“在估算过程中培养数感——北师大一年级下册‘套圈游戏’”。然后直接署上作者和点评人的单位、姓名。

2、案例的基本结构（允许有所突破，可以不拘一格）

①主题阐述：呈现主题的研究背景、研究动机或要达成的目标，着重呈现问题是如何提出（如教材编写意图与实际教学困难），以及问题解决思路。从简不宜繁。

设计说明：意在说明本设计的基本思路和创新之处。

③课堂写真：反映课堂教学过程，形式可以多样：记录课堂过程为主、对话式或叙事式。最好是片段式地撰写，有小标题。

④课后反思：反思一定要有针对性，针对预设与生成之间的落差，或针对课堂发生的偶发事件。

⑤问题讨论（案例评析）：必须聚焦问题，对问题的讨论要“言之有物，言之有理，虚实并重，以小见大”。教育理论的底蕴与教学实践的创新能有机结合，相辅相成。

3、案例篇幅3000~4000字为宜

为了节省篇幅，上述的“设计创新”与“教学反思”这两部分可以没有，或者把它们提炼为问题，融入到“问题讨论”之中。

三、教学案例的课题与主题的研究建议

1．同一个课题可以多角度地开发研究主题。

如，人教版一年级上册“9+？”一课，数学内容是20以内的进位加法，研究主题可以是“如何实现算法多样化”、“学生的计算策略与个体的思维差异”、“从数字关系寻找有效的计算策略”等。期待以市州（县区）或学校为