课文儿子们教学课件.pptVIP

课文《儿子们》教学课件北京师范大学版二年级语文下册教学课件，由专业教师团队精心打造。本课件旨在帮助学生理解故事《儿子们》的深刻含义，培养学生正确的价值观，提高阅读理解能力和表达能力。本课程通过生动的故事情节，引导学生认识到行动比言语更重要，真正的优秀品质体现在实际行动中。通过角色扮演、小组讨论和创意活动，让学生在互动中深入理解课文内容。教学时间：2025年6月

教学目标总览识字与阅读认读16个生字，学会书写9个生字。培养学生正确流利朗读课文的能力，理解把握课文的主要内容。理解与感悟通过深入分析，理解老爷爷说只看到一个儿子的深层含义，引导学生思考言行一致的重要性。表达与应用培养学生的语言表达能力，学会用自己的话描述故事情节，分享个人感悟，将课文内容与生活实际相结合。

课文基本信息课文位置第4课，北京师范大学版二年级语文下册主题内容儿子的表现与母爱的表达，体现行动胜于言语的道理文体特点故事性短文，情节简单明了，人物形象鲜明，寓意深刻

导入新课图片导入展示一幅热闹的井边场景，有妈妈和孩子们在打水，老爷爷在一旁休息。这个场景将帮助学生直观地了解故事发生的背景环境。提问引导老师提问：同学们，看到这幅图片，你们能想象出什么样的故事？这个井边可能发生了什么有趣的事情？你们知道儿子们指的是谁吗？通过这些问题，激发学生的好奇心和想象力，为接下来的课文学习做好铺垫。

故事发生地点井边场景故事发生在一个村庄的井边，这是农村生活中人们经常聚集的地方。井边不仅是取水的场所，也是村民们交流和休息的地方。人物组合井边有三位妈妈和他们的儿子们，还有一位白胡子老爷爷在旁边休息观察。这个组合为故事的发展提供了基础。打水场景课文描述了人们在井边打水的情景，这是农村生活的日常场景，体现了孩子们帮助妈妈的不同表现方式。

主要人物介绍白胡子老爷爷一位富有智慧的长者，安静地坐在井边观察着妈妈们和儿子们的互动。他能透过现象看到本质，对儿子们的行为有着独到的见解。三位妈妈她们各自带着自己的儿子来到井边打水。三位妈妈都很爱自己的儿子，但表达方式不同。前两位妈妈喜欢夸奖自己的儿子，而第三位妈妈则比较朴实。三个儿子三个不同性格的男孩，他们的表现各不相同，但真正值得称赞的是那个默默无闻却实际行动的孩子。他们的对比形成了故事的主要内容。

第一位妈妈妈妈的夸奖第一位妈妈夸儿子灵巧又有力气引导思考什么是灵巧？什么是有力气？理解分析灵巧指灵活敏捷，有力气表示力量大第一位妈妈非常骄傲地夸奖自己的儿子既灵巧又有力气。灵巧表示动作敏捷、手脚灵活；有力气则表示身体强壮，能够胜任体力活动。这位妈妈认为这些是非常优秀的品质，尤其对于需要体力劳动的农村生活来说。

第二位妈妈唱歌像黄莺第二位妈妈形容儿子歌声动听黄莺的象征黄莺代表美妙悦耳的声音艺术天赋妈妈认为儿子有音乐才能是值得骄傲的第二位妈妈自豪地说她的儿子唱起歌来像黄莺一样动听。黄莺是一种以歌声优美著称的鸟，在中国文化中常被用来比喻声音清脆悦耳。这位妈妈认为儿子的音乐天赋是非常宝贵的，值得向他人展示和分享。

第三位妈妈朴实描述没有华丽的夸奖实际情况只说了儿子嗓子疼引发思考为什么不像其他妈妈一样夸奖？与前两位妈妈不同，第三位妈妈没有直接夸奖自己的儿子，而是简单地说：我的儿子嗓子疼痛，不能唱歌。这样的回答显得朴实无华，没有刻意展示儿子的优点。这种反差设置了一个悬念：为什么这位妈妈不像其他妈妈那样夸耀自己的儿子呢？

三个儿子特点比较第一个儿子第二个儿子第三个儿子灵巧有力气歌声像黄莺嗓子疼痛身体素质好艺术天赋高没有特别优点妈妈主动夸奖妈妈主动夸奖妈妈只述事实通过比较三个儿子的特点，我们可以看到前两个儿子似乎拥有明显的优势和特长。第一个儿子身体素质好，第二个儿子有艺术天赋，而第三个儿子从妈妈的描述中似乎没有什么特别之处。但故事的发展会让我们看到，真正值得赞扬的品质可能并不是这些表面的特长。

老爷爷的观察实际看到的老爷爷通过自己的观察，看到了三个儿子的真实表现听到的夸奖妈妈们对自己儿子的评价和夸奖真相判断老爷爷能分辨出言行是否一致智慧结论看到的和听到的不一样老爷爷安静地坐在井边，观察着妈妈们和儿子们的一举一动。他不仅听到了妈妈们的夸奖，还亲眼看到了孩子们的实际行为。这种客观的观察使他能够判断出言行是否一致，从而得出自己的结论。老爷爷的观察角度代表了一种客观公正的评价标准。

分角色朗读角色分配将学生分为四组，分别扮演妈妈A、妈妈B、妈妈C和老爷爷。每组学生需要根据角色的特点，用适当的语气朗读对话。语气指导妈妈A和妈妈B应该用骄傲、自豪的语气；妈妈C用平静、朴实的语气；老爷爷用智慧、沉稳的语气。通过不同的语气表达，帮助学生理解人物性格。集体评价朗读结束后，全班一起讨论哪一组表现最好，最能体现角色特点。通过评价和讨论，加深对人物形象的理解。

第一段内容梳理3妈妈人数故事中