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《踏雪寻梅》说课稿

一、材

（一）、分析：

《踏雪寻梅》是人教版中学音乐八年级上册第六单元《冬之韵》的一课。歌曲《踏雪寻

梅》是带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的歌曲。表现了少年骑驴赏花、怡

然自得的情绪。四次“响叮当”用跳音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲

风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连

音与跳音、符点与非符点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌

曲的意境。

（二）、教学目标：

根据新课标理念和对的理解，并结合学生的心理特点和实际水平，从态度价值观、

过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：

1、目标：演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而

富有的想象,对冬天产生浓厚的。

2、知识目标：学生用轻泼、富有弹性演唱歌曲，能根据记号对歌曲进

行的处理，正确掌握跳音的演唱方法。

3、方法目标：学生选择合适的打击乐器，为歌曲编配伴奏，培养学生的探索与创造力。

（三）、教学重难点：

1、能用轻泼、富有弹性演唱歌曲《踏雪寻梅》。

2、认识跳音记号，正确地掌握其演唱方法，四个“响叮当”处的演唱及处理。

3、用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏。

4、歌曲中弱起小节和休止符的正确演唱。

（四）、教具：

钢琴（电子琴）、多、三角铁、双响筒、响板、沙锤

二、法：

本节课我以激发来导入教学，以学生为主体，以音乐审美为，使学生在丰富多彩的

活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：

1、情景导入法

2、讲授法

3、预设悬念法

4、对比演示法

5、节奏律动法

三、说学法：

在本节课中，学生们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以

下方法展开学习：

1、整体感知法

2、模拟演唱法

3、对比听赏法

4、模仿伴奏法

5、联想想象法

6、实践法

四、学过程：

（一）导课：

1、师：老师为带来了一组，请看看画面中描绘的是什么景象？【激发学

生的学习，从视觉上感受】

2、师：梅花傲雪斗艳、独开，这是一种多么可贵的精神啊！它为沉寂的冬天增添的了

一抹颜色、一片生机。难怪，古今的文人墨客都为之挥笔洒墨，还知道哪些描绘梅花

和赞颂梅花的诗句和歌曲吗？【学生说说诗句和歌曲，感受梅花的坚贞与不屈的精神】

3、今天，老师也为大家带来了一首描绘冬天赏梅的歌曲，让我们和小主人公一起“踏雪寻

梅”吧！【导出新课】

（二）新授：

1、老师为演唱这首歌曲，想想歌曲描绘的是怎样一副画面？歌曲表达了怎样

的？歌曲的速度如何？【初步感受歌曲，体会歌曲的】

2、作者介绍：这首歌曲是由我国著名的作曲家、音乐教育家和他的学生共同创作的。

介绍词、曲作者及代表作品。【了解词曲作者】