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案例导入患儿，男，11岁，小学生，因好动、上课注意力不能集中、管教困难而就诊。其母代诉：患儿自幼顽皮多动，会走路后，到处攀爬，不怕危险。入学后，上课、做作业从不专心，爱做小动作，爱搞恶作剧，老师讲话时经常插话，扰乱课堂纪律。作业经常做错或不能按时完成，自己的东西也杂乱无章，经常遗失书本和其他学习用具。经常与同学发生摩擦及打架事件。学习成绩差，至今仍读二年级。无说谎、偷窃等不良行为。出生时因母亲宫缩乏力而行产钳助产。父亲脾气暴躁，由于对患儿学习成绩不满意，经常对其进行训斥和打骂。精神检查合作，但随着谈话时间的延长，患儿开始不安静，翻弄桌上病历，踢凳子，不能专心听医生的话。韦氏智力
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