4.空气的成分(教案)五年级下册科学青岛版.pdfVIP

第四课《空气的成分》教学设计

教学目标：

1.知道空气不是成分单一的气体，氮气和氧气是空气的主要

组成成分，了解氧气、二氧化碳储存罐瓶存放注意事项，认

识相关安全标识。

2.能基于所学知识，制订比较完整的空气成分探究方案。

3.对探究空气成分表现出浓厚的兴趣。

4.了解保护环境的重要性。

教学重难点：

了解空气的成分。

教学设计：

一、导入新课

1.师：同学们，你们知道哪些关于空气的知识？谁能来跟大

家交流一下？

2.学生汇报交流

3.师：空气对我们人类和动植物来讲真的是太重要了。这节

课，我们来探究更多关于空气的秘密。（板书课题）

二、活动过程

探究活动一：空气有哪些成分？

1师：空气是成分单一的气体吗？

2.学生根据已有知识进行猜想并交流。

3.学生讨论设计实验方案。

4.学生汇报实验方案，教师指导。

5.教师引导学生以小组为单位进行实验，探究空气的成分，

教师巡视指导。

6.学生小组汇报实验现象和发现

7.教师归纳小结：空气不是成分单一的气体。它是由多种气

体混合而成的，主要成分有氧气、氛气，还含有少量的二氧

化碳、水蒸气等。

8.教师课件出示空气成分饼状图和介绍空气成分的相关资

料卡。

探究活动二：氧气有什么作用？

1.教师提出问题：你们知道氧气有什么作用？

2.学生交流。

3.教师视频出示氧气在多个领域的用途。

4.教师提问：使用、运输及储存氧气时应该注意什么？

探究活动三：氮气可以做什么？

1.教师提出活动指向：利用搜集的资料，说说氮气可以用来

做什么。

2.学生以小组为单位交流氮气的用途，小组间相互补充，教

师指导。

3.教师对学生的交流进行评价，对学生给予具体指导。

探究活动四：二氧化碳有哪些用途？

1.教师提问：氧气的作用很大。如果自然界中只有氧气，没

有二氧化碳，可以吗？

2.学生讨论交流。

3.学生根据自己搜集的资料汇报。

4.教师提问：使用、运输及储存二氧化碳时应该注意什么？

三、拓展活动

查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。

1.教师提出活动指向：查阅资料，了解科学家探索空气成

分的历程。

2学生分组交流有关科学家探素空气成分的资料，学习科学

家的科学精神和科学态度

3.师生共同交流相关资料，谈体会和感受。

4.教师小结：我们要学习科学家坚持真理的科学精神。