高考教考衔接背景下关于作文素材积累与运用的技法指导+课件.pptxVIP

高考作文素材积累与运用的重要性在高考作文中,积累丰富的素材是关键。优质的作文素材能为考生提供有力的论证依据,突出中心论点,丰富语言表达,提高作文水平。作文素材的有效运用更是提高高考作文成绩的关键所在。因此,高中生应重视作文素材的积累与运用,为高考作文做好充分准备。1yby123yin

高考作文素材积累的基本要求广泛涉猎广泛涉猎各类话题,积累丰富的背景知识和生活经历,为作文提供充足的素材来源。深入思考深入思考各类观点和观点背后的道理,培养独立思考能力,提升作文论述的深度。有机整理有机整理积累的素材,建立清晰的知识体系,方便在写作时灵活调用和运用。

如何有效积累作文素材1观察生活保持好奇心,细心观察身边的点点滴滴,发掘生活中的素材灵感。2泛读广泛广泛阅读各类文章,吸收不同题材和视角,积累丰富多样的写作素材。3系统整理有目的地收集和整理素材,建立个人知识体系,方便查询和调用。积累优质作文素材需要全方位、持续性的学习和积累。通过观察生活、泛读广泛、系统整理等方法,学生可以不断丰富知识储备,为高考作文提供充足的论述依据和创意灵感,从而提高作文水平。

生活观察法1敏锐观察生活时刻保持好奇心,细心观察身边的点点滴滴,发现生活中的小细节和有趣场景。2捕捉灵感灵感将观察到的有趣事物记录下来,将日常生活中的灵感与感悟转化为作文素材。3提炼深层含义不断思考观察到的事物背后蕴含的深层次意义和价值观,丰富作文的内涵。

阅读积累法1广泛阅读涉猎各类文章,吸收不同视角2精读思考深入理解文章内容和观点3总结提炼提取有价值的作文素材广泛的阅读是积累高质量作文素材的重要途径。通过泛读各类文章,学生可以吸收不同领域的知识和视角,拓展思维视野。精读时深入思考文章内容和观点,提炼其中的论点、论证和语言表达,形成自己的理解。最后总结提炼出可用于写作的优质素材,积累丰富的论述依据。这样不断阅读、思考、总结的过程是高考作文素材积累的有效方法。

思维导图法发散思维以核心概念为中心,放开思维,尽可能提出与之相关的各种想法和联想。组织梳理将相关概念进行分类归纳,建立起层次清晰的知识结构和逻辑脉络。可视化呈现采用图形化的方式将思路直观地表达出来,形成可视化的思维导图。

作文素材积累的注意事项注重广度与深度既要涉猎广泛的话题和领域,了解不同视角,又要深入思考,探究事物背后的本质和道理。贵在及时记录及时记录生活中的点点滴滴,把握灵感的瞬间,避免遗漏优质素材。注重系统整理有目的地对积累的素材进行归类和梳理,形成系统的知识体系,方便日后使用。注重融会贯通把各类素材融会贯通,发现它们之间的内在联系,提高素材的综合应用能力。

作文素材的分类与整理分门别类对收集的素材进行分门别类归纳,建立清晰的知识体系和结构。详细记录用简洁明了的语言记录素材的内容要点及其来源渠道。标签注解为每一类素材添加合适的标签,说明其类型、主题及潜在用途。

作文素材的有效运用突出中心论点根据作文题目,选择最能阐述核心观点的素材,突出中心思想,推进文章逻辑。恰当运用修辞巧妙运用比喻、夸张、对比等修辞手法,增强语言的感染力和表达的生动性。丰富语言表达选择合适的词语和句式,使用富有韵味的文字,营造优美动人的写作风格。

突出中心论点1聚焦主题根据作文题目,明确主题焦点,选择最能体现中心观点的素材。2层层递进安排素材时,采用由浅入深的结构,逐步推进论点,推动全文逻辑。3突出论证运用具体生动的例子和数据,加强论点的说服力和论证的充分性。4统筹衔接做好各部分素材的衔接过渡,使全文思路清晰,论述自然流畅。

恰当运用修辞手法生动比喻选择贴切恰当的比喻手法,将抽象概念具体形象化,增强语言感染力。夸张渲染运用适度的夸张修辞,突出事物特点,引起读者注意并产生共鸣。对比冲击通过对比手法,突出事物的差异性和鲜明特征,加强语言表达的冲击力。

丰富语言表达用词生动精准选择贴切生动的词语,表达准确入肺腑。避免生涩冗长,力求简洁精炼。句式优雅多样灵活运用各种句式结构,激发读者的审美感受。旋转折转,曲折优美。修辞巧妙运用恰当运用比喻、排比、反复等修辞手法,丰富语言表达,增强感染力。营造韵律美感注重语言的节奏感和优美韵律,营造出流畅动听的艺术风格。

结构严谨有序清晰结构框架作文应采用开头、主体、结尾的基本结构,各部分内容安排得当、衔接自然,体现思路缜密。层次分明段落各段落层次分明,递进有序,每段内部层次清晰,论点论据紧密相扣,条理清晰。标题段落融洽标题内容贴切,与全文主题和论点相呼应;段落安排合理,层次分明,前后呼应,衔接自然。

作文素材运用的常见问题生硬堆砌过多使用生涩枯燥的背景知识或事实信息,导致文章结构累赘、缺乏感染力。脱离主题选用的素材与作文主题存在偏离或脱节,影响中心论点的突出和思路的连贯性。表达单一过于依赖某种修辞手法或语言表达形式,缺乏多样性,