2025 一年级校园角落写景作文课件.pptxVIP

一、课程导入：发现校园角落的美演讲人

目录01.课程导入：发现校园角落的美07.课程总结：回味校园之美03.写作构思：搭建生动的写景框架05.写作实践与指导02.观察方法：捕捉角落的独特之处04.语言表达：让文字绘出画面06.作品展示与拓展

2025一年级校园角落写景作文课件

01课程导入：发现校园角落的美

教学主题的价值阐述在多年的低年级语文教学中，我深刻认识到校园角落写景作文是开启学生观察力与文字表达能力的绝佳切入点。对于一年级学生而言，校园是他们最熟悉的生活场景之一，角落中的一草一木、一石一凳都承载着日常的记忆。通过描写校园角落，学生不仅能锻炼细致观察的能力，更能学会用文字定格美好瞬间，培养对生活环境的热爱。记得在一次课间，我带着孩子们驻足观察教学楼后的紫藤花架，原本喧闹的他们瞬间安静下来，眼中满是对细节的好奇，这让我确信，校园角落藏着无穷的写作宝藏。

激发写作兴趣的互动设计1.“校园寻宝”游戏：课前，我会在校园中选定3-4个特色角落，如长满青苔的老墙角、摆满盆栽的窗台、爬满藤蔓的长廊等，用手机拍摄局部特写照片。课堂上展示这些照片，让学生猜猜是校园的哪个角落。例如展示一截斑驳的砖墙纹理，引导学生联想“哪里的墙壁有这样的花纹？”通过这种互动，激活学生对校园场景的记忆，为写作预热。

1.记忆分享会：组织学生围坐讨论“你最喜欢校园哪个角落，为什么？”有的学生会提到操场边的沙坑，那里有他们堆城堡的快乐；有的会说起图书馆窗边的座位，阳光洒在书页上的感觉很温暖。分享过程中，我会用关键词记录学生提到的场景特点，如“沙坑-软软的、笑声”“图书馆-安静、阳光”，自然引出写作主题。

02观察方法：捕捉角落的独特之处

五感观察训练视觉观察1.整体到局部：教导学生观察角落时，先看整体布局，如“这个角落是方方正正的，还是弯弯绕绕的？”再聚焦细节，比如观察花坛，先看花丛整体形状，再观察每朵花的颜色、花瓣纹理。例如描写月季花丛：“花坛里的月季花挨挨挤挤，玫红色的花瓣层层叠叠，像小姑娘的裙摆。”

1.动态与静态结合：引导学生留意角落中的变化，如风中摇曳的树叶、跳跃的麻雀。在观察长廊时，可提示学生：“风穿过长廊时，紫藤花串会怎样摆动？停在架子上的鸽子，羽毛又是什么样子？”

1.听觉与触觉感知：带学生实地观察时，设置“安静1分钟”环节，闭眼聆听角落声音，如树叶沙沙声、水流滴答声。触摸粗糙的树皮、光滑的瓷砖，感受不同质地。曾有学生在观察水池角落时写道：“小手摸在池边的石头上，凉凉的，像摸在冰块上。”这种触觉描写让文字更具感染力。

五感观察训练视觉观察1.嗅觉与味觉联想：在观察植物较多的角落时，引导学生深呼吸，描述闻到的气味，如桂花的甜香、青草的清新。对于味觉联想，可通过比喻实现，如“雨后的空气里，有股像薄荷糖一样凉凉的味道”。

季节与时间变化观察1.同一角落的四季对比：展示校园同一角落春、夏、秋、冬的照片，如教学楼前的梧桐树，春天新芽嫩绿，夏天枝叶繁茂，秋天金黄飘落，冬天只剩光秃枝干。让学生用表格对比不同季节的特点，如颜色、植物状态、活动人群等，为写作积累多维度素材。

1.一天中的光影变化：选取窗边、操场等角落，引导学生观察早中晚的光线差异。早晨阳光斜照，影子长长的；中午阳光直射，地面亮堂堂；傍晚夕阳把墙壁染成橘红色。鼓励学生用比喻描述光线，如“下午的阳光像蜂蜜一样，慢慢淌在走廊的瓷砖上”。

03写作构思：搭建生动的写景框架

确定描写重点1.单一景物聚焦：建议初学者选择角落中的一个核心景物，如一棵老树、一座雕塑。围绕它展开描写，例如写雕塑：“操场角落的小鹿雕塑，仰着脑袋，前蹄高高抬起，好像要跳起来去够树上的叶子。”通过细节刻画让景物鲜活。

1.场景组合描写：对于能力较强的学生，可引导组合多个景物构建画面。如描写花园角落：“石头小径旁，紫色的鸢尾花轻轻点头，旁边的小水池里，几片睡莲叶子漂在水面，一只红蜻蜓正停在叶尖上。”注意景物间的空间关系与动态呼应。

叙事与抒情结合1.融入个人经历：鼓励学生将角落与自己的故事联系起来。比如写教室后的窗台：“每次下课，我都爱趴在这个窗台上，看楼下的小弟弟们在沙坑里玩耍，有一次还看到一只小猫咪跳上了沙堆。”让景物承载情感记忆。

1.表达主观感受：在描写中穿插心情与评价，如“这个长满蒲公英的角落，是校园里最可爱的地方！风吹过时，白白的绒毛飘起来，就像下了一场温柔的雪，看得我都不想回教室了。”使文章更具感染力。

04语言表达：让文字绘出画面

基础描写技巧1.丰富的形容词运用：整理描写颜色、形状、质地的词汇库，如颜色类“金灿灿、粉扑扑”，形状类“圆滚滚、弯弯曲曲”，质地类“毛茸茸、滑溜溜”。通过填空练习巩固运用，如“______的云朵飘在______的天空中”。

1.简