爬天都峰课件加教学设计.pptVIP

《爬天都峰》课件与教学设计尊敬的老师们，本课件和教学设计专为四年级语文部编版第17课《爬天都峰》而设计。这是一篇记叙文，描写了作者与爸爸假日爬天都峰的经历，通过系统化的教学设计，帮助学生理解文章内容，掌握按时间顺序写事的方法，培养勇气与坚持的品质。

课文背景介绍《爬天都峰》是一篇生动的记叙文，记述了作者与爸爸在假日爬天都峰的经历。文章主要分为三个部分：爬山前的犹豫和准备、爬山过程中的艰难和坚持、到达顶峰后的喜悦和感悟。天都峰位于安徽省黄山风景区，是黄山三大主峰之一，海拔1810米，以险峻著称。登山道路狭窄陡峭，部分路段需手脚并用攀爬铁链，是黄山最具挑战性的路线之一。课文通过我的视角，真实记录了爬山过程中从害怕到勇敢、从犹豫到坚持的心理变化，体现了面对困难不退缩、勇往直前的精神，也展现了互相鼓励、共同进步的美好品质。

教材分析按时间顺序写事课文严格按照时间顺序展开叙述，从爬山前的犹豫不决，到爬山过程中的艰难坚持，再到登顶后的喜悦与感悟，清晰呈现了一次完整的爬山经历。这种时间顺序的写作方法对四年级学生具有很强的示范作用。多角度描写细节文章重点描写了我的心理活动、语言交流和具体动作，特别是通过细腻的心理描写展现了我从害怕到鼓起勇气的变化过程。语言描写如与老爷爷的对话，动作描写如攀爬铁链的姿势，都生动具体。培养写作能力本课文是学生学习记叙文写作的良好范例，通过学习如何按顺序描写事件过程，如何通过想、说、做的方式展现人物形象，能够有效提升学生的写作技巧和表达能力。

教学目标（1）识字目标认识级、链、攀、颤、钉等5个生字，理解它们在课文中的意义和用法。通过多种识字方法，帮助学生牢固掌握这些字的形、音、义。读音目标正确读准多音字相（xiāng/xiàng）在不同词语中的读音，如相信（xiāngxìn）和照相（zhàoxiàng），提高学生对多音字的辨识能力和准确运用能力。写字目标会写级、链、攀、颤、钉、梯、雄、甚、骄等9个字，掌握正确的笔顺和笔画，养成规范书写的良好习惯。重点指导级和攀的书写。

教学目标（2）阅读能力目标能够有感情地朗读课文，体会我在爬山过程中的心理变化通过朗读理解课文内容，感受人物情感和性格特点学会分角色朗读对话，表达不同人物的语气和情感能够通过默读提取文章重要信息，理解文章主要内容思维能力目标理解按时间顺序写事的方法，掌握记叙文的基本结构学会分析人物的心理活动、语言和动作描写培养逻辑思维能力，能够梳理事件发展脉络表达能力目标抓住想、说、做三个方面，学会写清楚一件事的过程能够运用所学方法，简单描述自己的爬山或类似经历学会用适当的语言表达自己的感受和想法情感态度目标体会坚持不懈、勇往直前的精神感受互相鼓励、共同进步的美好品质培养面对困难不退缩的勇气和信心

教学重点与难点教学重点一有感情地朗读课文，体会我在爬山过程中的心理变化，特别是从恐惧到勇敢、从犹豫到坚定的转变过程。通过朗读感受文章所表达的坚持不懈精神。教学重点二正确书写级、攀等重点汉字，掌握笔画顺序和结构特点。级字强调阝部首的写法，攀字注重手字旁与右侧结构的配合。教学难点一理清课文的写作顺序，理解作者是如何按照时间顺序组织文章结构的。学会分析爬山前、爬山中、到达顶峰后三个阶段的内容和特点。教学难点二学会通过想、说、做三个方面写清楚一件事的过程。理解如何运用心理描写、语言描写和动作描写来丰富文章内容，使事件叙述更加生动具体。4

教学准备教师准备制作精美多媒体课件，包含天都峰实景图片、视频资料准备课文朗读音频，作为朗读示范制作生字卡片和词语卡片，用于识字教学准备磁性田字格和教师示范用的书写工具设计学习任务单和评价表格准备爬山相关的辅助道具，如小型模拟铁链等收集与勇气和坚持相关的名人名言和故事学生准备预习课文，标记生字新词和不理解的内容准备铅笔、钢笔等书写工具收集爬山或克服困难的经历，准备与同学分享带上语文书、作业本和活动记录本

激趣导入播放天都峰实景视频课堂伊始，播放精心准备的天都峰实景视频，展示其险峻壮丽的景色、陡峭的石阶和需要攀爬的铁链等特点。视频时长控制在1-2分钟，重点突出天都峰的特征和登山的挑战性。引发学生兴趣与思考视频播放结束后，提问学生：看了这段视频，你有什么感受？如果让你去爬这座山，你会有什么想法？鼓励学生自由发言，分享自己的想法和感受，激发对课文内容的好奇心。导入课题，板书展示引导学生思考：今天我们要学习的课文，就是讲述一个小朋友和爸爸一起爬天都峰的故事。揭示课题爬天都峰，并在黑板上工整书写，指导学生观察峰字的结构和笔画。激发阅读期待请学生思考：你认为这个小朋友爬天都峰会遇到什么困难？他会怎么克服这些困难？通过提问引导学生带着问题去阅读课文，增强学习动机和目的性。

预习检查：词语认读多音字相的认读词语拼音例句相信xiāngxìn我相信自己能登上天都峰