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CBL教学法对本科护生带教模式的推动作用
前言
CBL教学法的实施使得传统的教师角色发生了转变。在传统教学中，教师通常扮演知识传授者的角色，而在CBL中，教师更多的是引导者和促进者。教师通过设计案例、引导讨论、提供反馈，激发学生的思考，帮助其在分析病例时自主获得结论。这种教学模式不仅提升了教师的教学能力，也推动了教师与学生之间更加互动的关系，促进了教学质量的提升。
CBL教学法在护理门诊实习中的最大优势是能够将理论与实践相结合，通过真实案例的分析帮助学生更好地理解护理过程中的关键问题。CBL教学法能够提高学生的自主学习能力、批判性思维和问题解决
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