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培优辅差工作计划15篇

培优辅差工作计划1

在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和

必要性。培养国家的梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小

能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从

小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的

基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使

每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问

题一一差生的转化C

下面就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往

往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这

种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲

其师，才能信其道c只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向

老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给

予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们

心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神

所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的

重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象

常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心

在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很

好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要

讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经

过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机

会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样

因势利导，循序进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检

查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起

来心情舒畅，差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完

事。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循

环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应该受到特殊的

优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。

根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。随（着能力

的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随

改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打，

不打错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面

有错误，必须改正C

下面就辅导优生工作总结了几点做法:

一、了解“特优生”的个性和素质

为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”

的个性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地

掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我经常在课余时间与

学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活

应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇

到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性

特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好

的培养“特优生”，达到理想的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨，也是教师的,得

力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在六年级两个班采

取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优

生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个

“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能

力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做

到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到

模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的

思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么

经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验

的教师