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中西方诗歌对比研究：文学课创新教案

一、教案取材出处

《中西方诗歌比较研究》——张志公

《西方诗歌史》——约翰·D·洛克

《中国古代诗歌史》——郭沫若

《诗歌的艺术》——罗伯特·哈斯

《中国古典诗词欣赏》——叶嘉莹

二、教案教学目标

培养学生对中西方诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。

通过对比研究，使学生了解中西方诗歌的特点、风格和表现手法。

培养学生的跨文化交际能力，拓宽文学视野。

培养学生的创新思维，提高文学课的教学效果。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.中西方诗歌的起源、发展和演变过程；2.中西方诗歌的文体、内容和表现手法；3.中西方诗歌的审美价值和文化内涵。

1.如何引导学生深入理解中西方诗歌的差异；2.如何运用对比研究的方法，使学生掌握中西方诗歌的特点；3.如何将中西方诗歌的对比研究与学生的文学素养相结合。

2

1.分析中西方诗歌在题材、主题、意象等方面的异同；2.探讨中西方诗歌在语言、韵律、节奏等方面的特点；3.比较中西方诗歌在表现手法、艺术风格等方面的差异。

1.如何使学生在分析中西方诗歌差异时，避免主观臆断和片面性；2.如何引导学生从多个角度、多层次地分析中西方诗歌；3.如何将中西方诗歌的对比研究与学生自身的文学素养相结合。

3

1.通过学习中西方诗歌，提高学生的文学鉴赏能力；2.培养学生的跨文化交际能力，拓展文学视野；3.培养学生的创新思维，提高文学课的教学效果。

1.如何在教学中激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.如何将中西方诗歌的对比研究与学生实际生活相结合，提高教学的实用性；3.如何在教学中关注学生的个体差异，实现差异化教学。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体诗歌案例，引导学生对比分析中西方诗歌的差异。

小组讨论法：将学生分成小组，就特定诗歌主题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

比较阅读法：选取中西方具有代表性的诗歌进行对比阅读，让学生自行发觉并总结差异。

多媒体辅助教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考，激发学习兴趣。

五、教案教学过程

第一阶段：导入

教师讲解：简要介绍中西方诗歌的起源、发展和演变过程，激发学生对中西方诗歌的兴趣。

学生互动：提问学生对中国古代诗歌和西方诗歌的了解程度，引导学生思考中西方诗歌的差异。

第二阶段：案例分析法

教师讲解：选取一首中国古代诗歌和一首西方诗歌作为案例，分析其题材、主题、意象等方面的异同。

学生讨论：将学生分成小组，讨论两首诗歌的对比，并总结出中西方诗歌在表现手法上的差异。

第三阶段：小组讨论法

教师分配任务：将学生分成小组，每组选取一首中西方诗歌，分析其文体、内容和表现手法。

小组讨论：每组学生就所选诗歌进行讨论，分享自己的见解，并尝试从中发觉中西方诗歌的差异。

第四阶段：比较阅读法

教师提供材料：提供中西方具有代表性的诗歌，如中国的《静夜思》和英国的《夜莺颂》。

学生对比阅读：学生分组阅读，对比两首诗歌在语言、韵律、节奏等方面的特点。

第五阶段：多媒体辅助教学

教师展示图片和视频：展示中西方诗歌相关的图片和视频，如中国古代山水画和西方油画，以增强学生的直观感受。

学生感受和讨论：学生观看后，分享自己的感受，并讨论中西方诗歌在艺术表现上的差异。

第六阶段：问题引导法

教师提问：提出一系列问题，如“你认为中西方诗歌在审美价值上有哪些不同？”“中西方诗歌的差异反映了怎样的文化背景？”等。

学生回答和讨论：学生回答问题，并进行小组讨论，教师适时引导，总结教学内容。

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

中西方诗歌的起源和发展

培养学生对中西方诗歌历史背景的了解

案例分析法

中西方诗歌的文体和内容

提高学生对中西方诗歌的鉴赏能力

比较阅读法

中西方诗歌的表现手法

培养学生的跨文化交际能力

小组讨论法

中西方诗歌的审美价值

培养学生的审美素养

多媒体辅助教学

中西方诗歌的文化内涵

提高学生的文化素养

问题引导法

七、教案作业设计

作业任务：学生选择一首中西方诗歌，进行对比分析，撰写一篇不少于500字的论文。

作业要求：

分析诗歌的题材、主题、意象等。

对比诗歌在语言、韵律、节奏等方面的特点。

探讨诗歌所反映的文化背景和审美价值。

作业提交：学生将论文提交至在线作业平台，并附上诗歌原文。

作业反馈：

教师对学生的论文进行批改，给出评分和具体反馈。

鼓励学生之间互相评论，促进学习交流。

操作步骤与话术

步骤

操作

话术

1

学生选择诗歌

“同学们，现在请大家根据自己的兴趣选择一首中西方诗歌进行对比分析。”

2

学生撰写论文

“在撰写论文时，请保证分析全面，对比清晰，并尝试从中发觉中西方诗歌的差异。”

3

学生提交作业

“请将你们