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珍珠鸟课件教学实录

课文简介《珍珠鸟》一文选自人民教育出版社出版的人教版五年级上册语文教材，是一篇深受学生喜爱的经典散文。这篇文章以生动细腻的笔触描写了珍珠鸟从初到笼中的惊慌不安，到逐渐适应环境并信任我的过程，表现了人与动物之间建立信任的美好。文章特点文笔细腻，动作描写生动形象第一人称叙述，亲切自然情感真挚，富有哲理性结构完整，层次分明语言优美，适合学生学习和模仿

作者简介冯骥才，1942年生于天津，中国当代著名作家、画家、文化学者。他的创作领域广泛，涵盖小说、散文、诗歌、画册等多种文学艺术形式。冯骥才先生对中国传统文化的保护和研究做出了重要贡献，是中国民间文化遗产抢救工程的发起者和主持者之一。文学成就代表作品：《高女人和她的矮丈夫》《俗世奇人》《神鞭》等文学风格：善于捕捉生活细节，文笔清新自然，富有哲理性艺术特色：融合文学与绘画才能，作品形象生动，感染力强社会贡献：致力于民间文化遗产保护，推动文化传承创新

课文背景故事主线课文主要叙述了我与珍珠鸟之间从陌生到熟悉、从疏远到亲近的故事。通过细腻的描写，展现了珍珠鸟从最初的恐惧不安到逐渐信任我的全过程，反映了人与动物之间可以建立的美好情感联系。创作背景本文创作于上世纪80年代，当时社会正经历思想解放，人们开始重新审视人与自然的关系。作者通过这篇看似简单的小品文，实则蕴含了对生命尊重、对自然和谐的深刻思考。教育意义《珍珠鸟》一文被选入小学语文教材，不仅因为其优美的语言和生动的描写，更重要的是它所传递的关爱生命、尊重自然的思想，对培养学生正确的生态观念和情感态度具有重要意义。

教学目标知识与能力目标理解课文内容，把握文章主旨。学生能够准确理解珍珠鸟的行为变化及其原因，领会信赖这一中心主题。掌握生字词，如栖息、怯生等，并能在语境中正确运用。过程与方法目标品味语言及写作技法。学习作者如何通过细腻的动作描写和心理刻画展现珍珠鸟的性格特点，感受第一人称叙述的亲切感和真实感。学习分析段落结构，理解文章的行文逻辑。情感态度与价值观目标培养学生观察生活的能力和热爱自然的情感。通过文本学习，引导学生关注身边的小生命，学会用心观察，培养尊重生命、关爱自然的情感态度。体会信任和关爱对建立美好关系的重要性。核心素养目标语言建构与运用：提高学生理解和运用语言的能力，学习作者细腻的描写手法思维发展与提升：培养学生观察、分析和推理能力，理解珍珠鸟行为变化背后的原因审美鉴赏与创造：感受文学作品的美感，培养学生的审美能力和情感体验

重难点分析教学重点理解信赖这一中心主题，把握文章的情感脉络学习作者细腻的描写手法，特别是动作描写和心理刻画掌握文章的结构特点，理解珍珠鸟性格变化的过程培养学生的观察能力和语言表达能力教学难点理解珍珠鸟从恐惧到信任的心理变化过程感受作者通过细节描写表现主题的写作技巧引导学生体会信赖建立的条件和过程培养学生将文本感悟迁移到生活实践的能力

教学流程1第一环节：导入新课（5分钟）通过展示珍珠鸟图片，激发学生兴趣，引导学生分享关于小鸟的见闻和感受，自然过渡到课文学习。2第二环节：初读课文（10分钟）学生自主阅读课文，整体感知内容，理解基本词句，概括故事梗概。教师适时引导，解答疑问。3第三环节：精读文本（15分钟）重点分析珍珠鸟的行为变化及原因，品味作者的细腻描写，感受人与鸟之间信任关系的建立过程。4第四环节：课堂讨论（8分钟）组织学生讨论信赖是如何建立的，分享自己与动物相处的经验，深化对文本主题的理解。5第五环节：拓展延伸（7分钟）观看相关视频材料，拓展学生视野，引导学生思考人与自然和谐相处的重要性。6第六环节：总结作业（5分钟）归纳课文主旨，布置相关作业，如观察日记、仿写练习等，巩固学习成果。

导入新课珍珠鸟实物图导入设计教师在课堂开始时，通过多媒体展示珍珠鸟的精美图片，让学生直观了解珍珠鸟的外形特点。图片应选择色彩鲜艳、细节清晰的珍珠鸟照片，突出其美丽的羽毛和可爱的形象，激发学生的学习兴趣。设计意图创设情境，激发兴趣建立直观印象，为阅读文本做准备引导学生关注自然，培养观察习惯教师提问设计同学们，看到这只美丽的小鸟，你们认识它吗？这就是我们今天要学习的课文中的主角——珍珠鸟。你们见过怎样的小鸟？你喜欢鸟吗？能和大家分享一下你与小鸟之间的故事吗？通过这样的提问，教师引导学生回忆自己与小鸟相关的经历和感受，建立情感连接，自然过渡到课文学习。这种导入方式符合学生的认知特点和情感需求，能够有效调动学生的学习积极性，为后续的文本阅读和理解奠定良好基础。

初读课文阅读指导在初读环节，教师首先引导学生整体阅读课文，要求学生带着以下问题进行阅读：课文主要讲了一个什么故事？珍珠鸟有哪些变化？你从文中读出了什么感受？这些问题设置由浅入深，既关注文本内容，又引导学生进行初步的情感体验，有助于学生全面把握文本。课堂实录