幼儿园中班科学领域《纸吸水比赛》公开课及说课稿 .docxVIP

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XXX中心幼儿园2025年春季公开课

科学领域《纸吸水比赛》教案

活动名称：科学《纸吸水比赛》

活动班级：小二班

活动时间：2025年4月17日

执教教师：骆老师

一、设计意图

幼儿对周围世界充满好奇，小班幼儿正处于对周围环境中的事物探索的关键期，而生活中常见的纸蕴含着许多有趣的科学奥秘。《纸吸水比赛》活动旨在从幼儿熟悉的材料入手，让他们直观感受不同纸张吸水特性的差异。通过观察、操作和比较，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的观察力与动手能力，帮助幼儿了解生活中的科学原理，为今后的科学探索奠定基础。

二、活动目标

1.对不同纸张吸水性不同的现象感兴趣。

2.初步认识几种具有吸水性的纸张及其不同的吸水能力。

3.能观察、发现并大胆表达不同材质纸张吸水速度的快慢。

三、活动重难点

重点：初步认识几种具有吸水性的纸张及其不同的吸水能力。

难点：能观察、发现并大胆表达不同材质纸张吸水速度的快慢。

四、活动准备

课件准备：“纸的吸水性”组图；《纸吸水比赛》实验视频；“纸吸水比赛”图片；“纸的用途”组图。

材料准备：A4纸、纸巾（需质量较好，湿水不易破）、卡纸、水、托盘。

五、活动过程

（一）出示实物“纸巾、白纸、卡纸”，引导幼儿认识不同的纸，感受其不同的材质。

（二）出示操作材料“水盆”、组图“纸的吸水性”，引导幼儿初步了解纸张具有吸水性。

1.出示操作材料，鼓励幼儿猜测结果。

2.请个别幼儿操作，出示组图“纸的吸水性”，引导幼儿了解纸张具有吸水性。

——我们请几个小朋友来帮忙试一试吧。

小结：纸巾、白纸、卡纸放进水里都会变湿，所以它们都会吸水,具有吸水性。

（三）发放操作材料“纸条、托盘、水”，并播放实验视频及图片《纸吸水比赛》，鼓励幼儿观察、对比不同材质纸张吸水速度的快慢。

1.鼓励幼儿大胆猜测不同材质纸张吸水速度的快慢。

2.发放操作材料，鼓励幼儿观察、对比不同材质纸张吸水速度的快慢。

1）教师提出操作要求。

2）幼儿操作，教师巡回指导。

3.幼儿展示、交流实验结果。

4.播放实验视频、图片“纸吸水比赛”，师幼共同小结。

（四）出示组图“纸的用途”，鼓励幼儿迁移经验，并根据生活当中的使用场景选择合适的纸张。

（五）活动延伸

在科学区，老师投放水盆、水和各种不同材质的纸，小朋友们继续探索不同纸张的吸水性。

六、活动反思

优点：教师选材贴近幼儿生活，选取了幼儿生活中会用到的纸。并且教师创设了游戏情景，让幼儿带着纸宝宝进行吸水比赛。并且在比赛中教师多次强调操作规则再让幼儿进行实验操作。充分考虑到幼儿的需要直观操作的特点

不足：

1.教师在活动前导入环节，教师忽略了幼儿不常接触卡纸，没有将硬卡纸详细介绍给幼儿。

2.活动当中幼儿的操作容易有误，教师应安排助教进行协助。

3.实验操作完了之后，教师让幼儿进行实验的分享环节太仓促，并没有给每个孩子充足的时间进行实验的口头验证。这也导致未能让每个孩子都突破活动难点。

XXX中心幼儿园2025年春季

科学领域《纸吸水比赛》说课稿

一、说设计意图

幼儿对周围世界充满好奇，小班幼儿正处于对周围环境中的事物探索的关键期，而生活中常见的纸蕴含着许多有趣的科学奥秘。《纸吸水比赛》活动旨在从幼儿熟悉的材料入手，让他们直观感受不同纸张吸水特性的差异。通过观察、操作和比较，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的观察力与动手能力，帮助幼儿了解生活中的科学原理，为今后的科学探索奠定基础。

二、说活动目标

《指南》当中指出，要让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。由此，我将活动目标设计为以下三点：

情感目标：对不同纸张吸水性不同的现象感兴趣。

认知目标：初步认识几种具有吸水性的纸张及其不同的吸水能力。

技能目标：能观察、发现并大胆表达不同材质纸张吸水速度的快慢。

三、说活动重难点

活动的重难点来自于对活动目标的理解和把握，在总目标的指引下，我将我的活动重难点设置为：

重点：初步认识几种具有吸水性的纸张及其不同的吸水能力。

难点：能观察、发现并大胆表达不同材质纸张吸水速度的快慢。

四、说活动准备

蒙台梭利说过，充足的准备是活动顺利实施的关键，因此我做了以下活动准备：

课件准备：“纸的吸水性”组图；《纸吸水比赛》实验视频；“纸吸水比赛”图片；“纸的用途”组图。

材料准备：A4纸、纸巾（需质量较好，湿水不易破）、卡纸、水、托盘。

五、说教学方法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，所以，本次采取的教学方法有：

操作法：教师通过让幼儿亲身操作、直接感知来获得科学原理。

讲解法：教师通过语言生动的讲解，引导幼儿进行实验操作。

六、说活动过程

活动过程可以使幼儿在宽松的环境中自主进行活动，注重活动的动静交替，使幼儿在活动中始终保持良好的