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铸魂育人：高校思政教育对大学生健全人格塑造的多维探析

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今社会，随着经济全球化、文化多元化以及信息网络化的深入发展，大学生所处的社会环境日益复杂，面临着前所未有的机遇与挑战。高校作为培养高素质人才的重要阵地，其思想政治教育对于大学生健全人格的塑造具有至关重要的作用，这不仅关系到大学生个人的成长与发展，也关系到国家和民族的未来。

大学生作为社会的未来栋梁，正处于人格形成和发展的关键时期。他们的人格状况不仅影响着自身的学习、生活和心理健康，也将对未来的职业发展和社会生活产生深远影响。然而，在现实中，部分大学生存在着人格缺陷和问题，如自我中心、缺乏责任感、心理脆弱、价值观扭曲等。这些问题不仅影响了大学生自身的全面发展，也给社会带来了一定的负面影响。例如，一些大学生在面对学习和生活压力时，容易出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至出现极端行为；一些大学生在处理人际关系时，以自我为中心，缺乏团队合作精神和沟通能力，导致人际关系紧张。

高校思想政治教育是培养大学生健全人格的重要途径。它通过系统的理论教育、实践活动和价值引导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质、心理素质和社会适应能力，促进大学生人格的全面发展。高校思想政治教育可以引导大学生树立正确的政治观，坚定理想信念，增强社会责任感和使命感；培养大学生良好的道德观，使其遵守社会公德、职业道德和家庭美德，做一个有道德的人；关注大学生的心理健康，帮助他们提高心理素质，应对各种压力和挫折；提升大学生的能力素质，培养创新精神和实践能力，为未来的职业发展和社会生活做好准备。

加强高校思想政治教育中大学生健全人格的塑造，具有重要的现实意义和深远的历史意义。从个人层面来看，有助于大学生实现自我价值，提高自身的综合素质和竞争力，更好地适应社会发展的需求，实现个人的成长与发展。从社会层面来看，有利于培养德才兼备的高素质人才，为社会的发展提供强大的智力支持和人才保障，促进社会的和谐稳定与进步。从国家层面来看，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

1.2国内外研究现状

在国内，众多学者对高校思想政治教育与大学生健全人格塑造展开了深入研究。有学者指出，思想政治教育在大学生健全人格塑造中具有决定作用，人格的形成是教育、自我教育和社会环境相互作用的结果，思想政治教育能确保自我教育发挥作用，并引导外部环境向积极方向发展，使大学生将健全人格的认识转化为实践行为。也有学者强调思想政治教育的主导作用，认为其能左右大学生人格发展的方向和程度，帮助大学生明确人格培养的正确方向，避免人格偏差和障碍。还有学者从推动作用的角度进行研究，提出思想政治教育通过满足人格发展需求，成为塑造大学生健全人格的内在驱动力量，依据马斯洛的需求层次理论，促进人格从基础需求向更高层次发展。

在研究大学生健全人格的构成要素方面，有学者认为当代大学生健全人格应包含正确的政治观、道德观、健康的心理以及较强的能力，要求大学生树立社会主义理想信念，提高思想政治觉悟，培养健康的思想道德修养、心理素质和适应社会发展的能力，实现心理健康人格、道德人格和法律人格的统一。还有学者从心理学角度分析，认为健全人格是一种健康的人格心理，表现为内部心理构成因素积极健康发展，以及知、情、意、行相互协调、知行统一、表里如一。

在研究高校思想政治教育塑造大学生健全人格的途径时，不少学者提出了建设性的观点。有的学者建议建立完善的思想政治教育体系，针对不同学生制定个性化的教育方案，深入开展思政教育活动，为塑造学生健全人格提供有力保障。有的学者主张注重开展德育实践活动，如志愿服务、心理健康讲座、德育讲座、爱国主义教育等，从道德层面帮助学生认识社会和自我，促进人格健全。还有学者强调要引导学生树立正确的价值观，弘扬中国特色社会主义核心价值观，使学生在正确价值观的引领下规范自身行为。

在国外，关于人格培养的研究历史悠久且成果丰硕。一些西方心理学家提出了多种人格理论，如弗洛伊德的精神分析人格理论、荣格的分析心理学人格理论、奥尔波特的特质理论等，这些理论从不同角度对人格的结构、形成和发展进行了深入探讨，为大学生人格培养提供了理论基础。在教育实践方面，国外一些高校注重通过多元化的课程设置、丰富的社会实践活动以及良好的校园文化氛围来促进学生人格的全面发展。例如，美国高校强调学生的自主学习和实践能力培养，通过开展各种社团活动、社区服务等，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养团队合作精神和社会责任感，从而促进人格的健全发展。

尽管国内外在高校思想政治教育中大学生健全人格塑造方面取得了丰富的研究成果，但仍存在一些不足之处。部分研究在理论探讨上较为深入，但在实践应用方面缺乏具体的可操作性指导，导致一些理论难