《Module 6 Unit 2 Was it a big city then》教学设教学设计计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Module6Unit2Wasitabigcitythen?

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般过去时；

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设“黑猫警长”游戏，运用目标语言；

3.参加英语角“最佳解说员”评选活动，讲解自己搜集到的一些能够体现自己喜欢的城市或某个地方过去到现在的变化的图片或照片，然后描述这一地方过去与现在有哪些不同，其他同学猜测她或他描述的是哪个城市或地方。通过询问过去，对比今昔，发现生活的各种变化，珍惜美好的生活！

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

village

【核心句型】

—Wasitabigcitythen？

—No.Itwasaverysmallvillagethen.

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1在看、听、说的活动中，理解、获取、谈论过去事物或人物的特征和状态。感知一般过去时。

（学习理解）

1.学生通过“跟我唱反调”游戏能复习之前学过的形容词。并能说出该单词的反义词，比如：short—tall，fat—thin，big—small等。

2.教师向学生展示一张深圳现在的图片，引入本课时的话题。教师鼓励学生大胆发言，谈论任何关于深圳的话题。

T:Whereisit？Doyouknow？(出示深圳具有代表性的建筑物)

Ss:It’s…

T:Yes，itisShenzhen.DidyougotoShenzhen?你们去过深圳吗？

Ss:Yes./No.

T:OK，doyouwanttogothere?

Ss:Yes./No.

T:HowmuchdoyouknowaboutShenzhen?对于深圳你们知道多少？

3.然后教师总结学生们的答案，表扬学生们的积极性，并说：“我们来看看玲玲是如何向埃米介绍深圳的过去与现在的不同的。”，引导学生进入本活动的学习

教师出示活动二的图片，引起学生预测兴趣，再通过观看视频，理解对话，引导学生用目标语言描述并验证预测。

T:Whatcanyousee?

Whatdidtheydo?

Whatdidtheytalkabout?

5.教师再次拿出一张深圳现在的图片，与学生进行问答交流。再次学习一般疑问句过去时的表达。

T:ItisShenzhen.Isitabigcity?

Ss:Yes，itis.

T:Right.Shenzhenisabigcitynow.

T:Wasitabigcitythen?

Ss:No，itwasn’t.

T:Right.Itwasaverysmallvillagethen.

6.学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

通过这个游戏，让学生以最短的时间在脑海中回忆出学习过的描述人或物特征的形容词，提高学生的注意力，为本节课接下来的教学活动做好词汇上的铺垫。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用目标语言描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师引导学生观察对比两幅图的不同和语言结构的不同，帮助学生对于句型的理解，学思结合，用创为本。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设“黑猫警长”游戏，运用目标语言。（应用实践）

7.学生四人一组，根据思维导图复述文本，一人主述，其他组员可以补充或评价。

教师提问：Shenzhenisabigcitynow,butitwasasmallvillagethen.HowaboutourcityJiaozuo?WhatdoyouthinkofJiaozuo?

8.“黑猫警长”游戏：学生4人为一组，一位学生扮演黑猫警长，其他学生扮演小老鼠。教师事先准备了一些写着某个地名的纸条(每个地点不止一张纸条)，并将它们放在同一个纸盒里。教师设定一个场景，然后“小老鼠”们一人从纸盒中抽取一张纸条，“黑猫警长”则根据教师设定的场景询问“小老鼠”们昨天的活动，找到嫌疑人。

示例：昨天居住在农场的鸡妈妈丢了两个鸡宝宝，她来找“黑猫警长”帮助她找到偷鸡宝宝的嫌疑人。

黑猫警长：Wereyouonthefarmyesterday?

第一只小老鼠：No，Iwasn’t.(