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虚拟社会视域下大学生道德人格的重塑与升华

一、引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，互联网已深度融入人们的生活，虚拟社会应运而生。据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年12月，我国网民规模达10.67亿，互联网普及率达75.6%。在这庞大的网民群体中，大学生作为互联网的高频使用者，深度参与虚拟社会的活动。虚拟社会以其信息传播快速、交流互动便捷、资源丰富多样等特点，为大学生的学习、社交和娱乐提供了全新的平台。在学习方面，大学生可以通过在线课程平台获取国内外优质教育资源，拓宽知识视野；社交上，他们借助社交软件与世界各地的人建立联系，拓展社交圈子；娱乐时，沉浸式的网络游戏、虚拟现实体验等为他们带来独特的休闲感受。

然而，虚拟社会犹如一把双刃剑，在给大学生带来诸多便利与机遇的同时，也对他们的道德人格塑造产生了一系列负面影响。虚拟空间的匿名性和开放性，使得部分大学生放松了对自己的道德约束。网络暴力事件时有发生，一些大学生在匿名状态下，对他人进行言语攻击、恶意诋毁，全然不顾道德底线。有调查表明，在网络言论中，约30%的大学生曾发表过攻击性言论。此外，虚假信息的泛滥也对大学生的价值观造成冲击，他们在面对海量信息时，难以辨别真伪，容易受到误导，从而模糊了是非观念。而且，长时间沉迷虚拟世界，还导致部分大学生出现现实社交能力退化、责任感缺失等问题。

大学生作为国家未来发展的中坚力量，其道德人格的健全与否，直接关系到个人的成长成才、高校教育目标的实现以及社会的和谐稳定发展。从个人角度看，良好的道德人格是大学生树立正确世界观、人生观和价值观的基础，有助于他们在面对复杂的社会环境时，保持清醒的头脑，做出正确的行为选择，实现自身的人生价值。于高校教育而言，培养具有高尚道德人格的大学生是其重要使命之一。高校不仅要传授知识，更要注重学生的品德教育，塑造学生的健全人格，以培养出符合社会需求的高素质人才。从社会层面来说，大学生作为社会的新鲜血液，他们的道德风貌将影响整个社会的道德风尚。具有良好道德人格的大学生，能够积极参与社会公益活动，传播正能量，为社会的发展贡献自己的力量，促进社会的和谐进步。因此，深入研究虚拟社会中大学生道德人格的塑造问题，具有紧迫且重要的现实意义。

1.2国内外研究综述

在虚拟社会相关研究方面，国外起步较早。美国学者曼纽尔?卡斯特在《网络社会的崛起》中，深入剖析了网络技术对社会结构的重塑，指出虚拟社会以网络为基础，打破了传统的时空限制，构建起全新的社会互动模式，人们的社交、工作和学习等活动在虚拟空间中得以拓展和延伸，如远程办公、在线学习等成为常见的生活方式。英国学者尼克?斯尔尼塞克探讨了数字技术推动下虚拟经济的发展，揭示了虚拟社会中经济模式的变革，虚拟货币、电子商务等新兴经济形式改变了传统的交易方式，创造了新的经济增长点。国内学者何明升主持的国家社会科学基金项目《虚拟社会和现实社会的关系研究》，认为虚拟世界和现实社会相互嵌入，人类正在形成一种超越虚拟和现实的“网络化逻辑”，人们在现实生活中的行为和观念会在虚拟社会中有所体现，反之亦然，虚拟社会中的社交关系也会对现实生活产生影响。谢俊贵主持完成的国家社会科学基金项目“虚拟社会治理与社会协同问题研究”，分析了网络虚拟社会存在的风险及治理的必要性，提出建立协同治理体系的构想，整合政府、企业、社会组织和网民等多方力量，共同维护虚拟社会的秩序。

关于大学生道德人格的研究，国外的道德教育理论为其提供了丰富的理论基础。科尔伯格的道德认知发展理论，强调通过引导学生对道德两难问题的思考和讨论，促进其道德认知的发展，如在面对“是否应该为了救一个人而牺牲另一个人”这样的道德困境时，激发学生思考道德原则和价值观。班杜拉的社会学习理论，则认为个体通过观察和模仿他人的行为来学习社会规范和道德准则，大学生在校园生活中，会观察身边同学和老师的行为，并受其影响形成自己的道德观念。国内学者在大学生道德人格的内涵、现状、影响因素及培育路径等方面进行了深入研究。有学者指出，大学生道德人格是其特定的道德认知、道德情感、道德意志与道德行为习惯的有机组合，是在社会生活实践中逐渐形成的。通过问卷调查和访谈发现，当前大学生道德人格存在道德价值观模糊、道德准则不严谨、缺乏社会责任感等问题，原因涉及社会经济发展、教育、家庭以及大学生自身等多方面。在培育路径上，提出要加强自我修养、营造和谐校园文化氛围、优化社会文化环境等。

然而，现有研究仍存在一定不足。一方面，在虚拟社会与大学生道德人格的关联性研究上，虽然意识到虚拟社会对大学生道德人格有影响，但大多停留在表面描述，缺乏深入系统的分析，未能充分揭示虚拟社会中各种因素，如网络社交