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人教版数学四年级(上);理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法,会计算三位数乘两位数。
能结合具体的问题情境,选择合适的验算方法进行验算,养成良好的学习习惯。
经历利用旧知识解决新问题的过程,提升知识技
能的迁移水平,及逻辑思维能力。;【重点】
理解三位数乘两位数的算理,掌握笔算方法并能正确计算。
【难点】
用竖式计算时积的定位。
;13×30=40×20=50×40=
10×56=12×60=30×41=
;204×5=;204×5=;从题目中你获得了哪些信息?你能列出算式吗?;新知探究;(1)相同数位对齐,从个位算起,用第二个因数个位和十位上的数分别与第一个因数相乘;
(2)用第二个因数哪一位上的数去乘,积的末位就与那一位对齐;
(3)最后把两次乘得的积相加。;4;2;2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。;3.学校要为各班新购买一套百科全书。;;;拓展提升;课堂小结;人教版数学四年级(上);1.理解因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算算理,掌握笔算方法并能正确计算。
2.掌握因数末尾有0的乘法竖式的简便写法,能根据算式的特点灵活选择计算方法,进一步提高计算能力。
3.能抓住知识之间的联系探究新知,激发学习的兴趣。;【重点】
掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法,尤其是0和非0数字的对位问题。
【难点】
简便写法的算理。
;;12×30=50×30=;;220×40=;;计算因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,
再看两个因数的末尾一共有几个0,就在积的末尾
添上几个0。;;2.;2.;;(1)5600乘50,积的末尾有()个0。;拓展提升;同学们,这节课你们学会了哪些知识?;课后作业;人教版数学四年级(上);1.探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几(0除外),积也乘(或除以)几的变化规律,并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。
2.经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。;【重点】
掌握积的变化规律。
【难点】
运用积的变化规律解决实际问题。
;看谁算得又对??快。;观察这两组算式,说一说你发现了什么。;观察第一组算式。;教科书第51页例3;;你能举例说明刚才发现的规律吗?;课堂练习;教科书第54页第4题;因数;4.如果下面这块长方形绿地的长不变,;×3;600;拓展提升;课堂小结;课后作业;人教版数学四年级(上);1.理解并能举例说明单价、数量和总价的意义。
2.结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系,并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。;课堂导入;课堂导入;新知探究;新知探究;教科书第52页例4;教科书第52页例4;总价÷单价=数量;课堂练习;2.根据单价、数量与总价的关系填写下面的表格。;(2)文具商店里的一种练习本的单价是6元,军军
用48元能买多少本这种练习本?;4.妈妈花1000元买了4把同样的餐椅,找回了40元。每把餐椅多少钱?;5.根据12×25=300编写一道关于单价、数量和总价的应用题。;拓展提升;7.一种果汁每瓶16元,五一搞促销活动,买3瓶送1瓶,每瓶便宜多少钱?;7.一种果汁每瓶16元,五一搞促销活动,买3瓶送1瓶,每瓶便宜多少钱?;课堂小结;课堂小结;课后作业;人教版数学四年级(上);1.知道速度的表示方法,理解速度的含义。
2.结合实际问题归纳、总结出“速度×时间=路程”这一数量关系,并能灵活地运用这一数量关系解决相关的问题。
3.通过联想、开放延伸,探讨是否具有和“速度×时间=路程”知识结构类似的知识,大胆猜想研究同类问题的方法。;【重点】
理解速度、时间及路程的含义,掌握它们之间的关系。
【难点】
会运用“速度×时间=路程”解决实际
问题。
;课堂导入;(1)一辆汽车每小时行70千米,
4小时行多少千米?;(1)一辆汽车每小时行70千米,
4小时行多少千米?;;;;路程÷时间=速度;课堂练习;课堂练习;(1)一辆汽车每小时行驶80千米,它的速度可以
写成(),读作()。
(2)小明步行的速度是70米/分,表示:(
)。
(3)一架民航飞机2秒钟可以飞行800米,它的速度
是()。
;;;5.根据100×5=500编
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