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苏教版数学五年级上册教学研究计划

作为一名扎根于基础教育一线多年的数学教师，我深知五年级是学生数学学习的重要转折期。五年级上册不仅承载着小学阶段数学知识的深化，更为初中数学的顺利衔接打下坚实基础。面对苏教版数学教材的系统性与挑战性，我尤为关注如何将课程内容与学生实际相结合，激发他们的学习兴趣，培养良好的数学思维和解决问题的能力。基于此，我制定了这份详尽的教学研究计划，希望能够在实践中探索出一条适合我班学生的高效教学之路。

一、教学目标的明确与分析

教学目标是指导教学活动的方向标，是教学研究计划的根基。明确的目标不仅帮助教师聚焦教学重点，也让学生有了清晰的学习期望。

1.培养学生的数学核心素养

五年级上册的内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个方面。我的首要任务是帮助学生掌握基础知识的同时，更注重培养他们的数学思维能力。比如，在学习分数的基本性质时，我不仅注重学生能正确计算，更希望他们理解分数的本质，学会用分数描述生活中的实际问题。

在教学过程中，我常常结合生活实例，比如用切蛋糕分配、购物找零等场景，帮助学生将抽象的数学知识具象化，增强理解和记忆。通过这样的教学设计，我希望学生不仅学会“做题”，更能“懂数学”。

2.培养学生的问题解决能力

数学学习不应停留在机械的公式应用，而应引导学生学会分析问题、提出假设、尝试解决方案。为此，我计划在每一个单元的教学中，设计开放性问题和探究活动。例如，在学习面积计算时，除了标准题目，我会设计一些实际情境题，鼓励学生动手测量、讨论不同形状的面积计算方法，培养他们的逻辑推理和创新思维。

3.培养良好的学习习惯和合作精神

五年级的学生正处于自我管理能力快速发展的阶段，培养良好的学习习惯尤为重要。计划中，我特别强调课堂纪律的养成、课前预习和课后复习的习惯建立。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。曾经在教学“长方体和正方体”的单元时，我组织学生分组搭建模型，大家分工合作，讨论测量数据，这不仅使知识更直观，也增强了学生之间的交流与协作。

在此基础上，我将持续关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适合的帮助，确保每一位学生都能在原有基础上有所提升。

二、教材内容的细致解读与教学重点难点分析

对苏教版五年级上册数学教材的深入理解，是制定教学策略的前提。教材内容丰富，结构科学，但也存在一定难度，特别是在抽象概念的传授和应用题的设计上，需要精心打磨。

1.数与代数部分的特点与教学策略

本册教材在数与代数部分，重点在于分数的基本认识、分数的加减法以及小数的初步认识。这部分内容抽象度较高，容易让学生产生理解障碍。

针对分数部分，我打算运用“分块分割”的教学法，从学生熟悉的整数出发，逐步引入分数的概念。课堂上，我会用直观教具，比如彩色分割圆盘、长条模型，帮助学生形象理解分数的意义。同时，结合生活中的实际问题设计情境题，让学生在解决实际问题的过程中自然掌握分数的运算。

此外，对于分数加减法的教学，我计划采用“小组互助”的方法，让学生之间互相讲解、讨论，既能加深理解，也能培养表达能力。对于小数的认识，则利用数轴的直观展示，帮助学生建立数的连续性概念，打破对整数的固有认知。

2.图形与几何部分的教学重点

图形部分主要涉及长方体、正方体的认识及其表面积的计算。这部分内容需要学生具备空间想象力和逻辑推理能力。为此，我计划利用教具模型和多媒体课件，帮助学生直观感受立体图形的结构。课堂活动中，我会安排学生动手搭建模型，测量边长，计算表面积，增强动手能力和空间感知。

教学难点在于引导学生正确理解“面积”的概念和计算方法。对此，我将分步骤讲解，结合图形的展开图，引导学生一步步拆解问题，逐渐建立系统思考的能力。

3.统计与概率的初步接触

本册教材还简单介绍了统计图表的制作与分析。由于学生接触统计学知识较少，我打算通过生活中的数据收集活动，比如统计班级同学喜欢的水果、每日步数等，引发学生兴趣。通过亲自收集、整理数据，再绘制条形统计图，让学生切身感受统计的实际意义，增强学习的主动性。

三、教学方法与策略的创新与实践

教学方法的多样化和创新，是提升教学效果的关键。五年级学生活泼好动，注意力容易分散，如何设计生动有趣的课堂成为我的重要课题。

1.以问题为导向，激发学生探究欲望

我深刻体会到，单纯的讲授难以吸引学生持久的注意力。因而，我计划采用“问题引领”的教学策略，每个新知识点的引入，都围绕一个实际问题展开。例如，在讲解分数的时候，我会提出：“如果我们把一块蛋糕分成几份，每个人吃了几份，怎么表示？”这样的生活化问题，能够立刻吸引学生思考，激发他们主动参与的热情。

在学生尝试解决问题的过程中，我会适时引导，帮助他们总结规律，形成知识体系。这样的教学不仅让学生学会知识，更培养了他们的思维习惯。

2.利用多样化教学