4.1 人的认识从何而来 课件（34张PPT）.pptxVIP

第二单元认识社会与价值选择

寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全发展的前提。;第一框人的认识从何而来？;一、认识与实践;①感性认识;1.认识的含义及类型;议学情景一:2.阅读”太空生菜“有关图文资料。;2.实践;判断：下列活动哪些是实践活动？其中哪些是基本的实践活动？;2.实践;议学任务1.神舟十二号试验这一实践活动的主体、手段、对象分别是什么？它们有什么共同特点？;实践主体;①实践具有客观物质性;②实践具有主观能动性;（3）实践的特征;③实践具有社会历史性;(3)实践具有社会历史性;;;①黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但黑格尔所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。

②费尔巴哈的观点割裂了认识活动与实践的联系，认为实践是一种“利己主义”活动，而辨证唯物主义认为，理论活动是在实践的基础上进行的，实践具有社会历史性，不是单个人的孤立的活动。

③杜威的观点将人的实践活动与动物的本能活动混为一谈，而辩证唯物主义认为，实践是人类所特有的活动，实践的主体只能是人。

;实践是认识的基础;;在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。;课堂探究;2.实践是认识发展的动力（背！！！）;课堂探究;3.实践是检验认识的真理性的唯一标准（为什么说？）;（3）只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。（实践是主观见之于客观的活动）;是骡子是马，拉出来遛遛。

真理无价宝，实践里面找。

不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫。

真金不怕火炼。;4.实践是认识的目的;1.实践是认识的来源

(认识在实践的基础上“从无到有”)

2.实践是认识发展的动力

(认识在实践中“深化和发展，从一到多)

3.实践是检验认识的真理性的唯一标准

(实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照)

4.实践是认识的目的

(认识要回到实践中去,服务于实践,突出认识的终极???义);纸上得来终觉浅，

绝知此事要躬行。

——陆游;不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书·班超传》

欲知山中事，须问打樵人。——《增广贤文》

欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣

试玉要烧三目满，辨材须待七年期。——白居易

知而不行，只是未知。——王守仁

;知识拓展：实践与认识的辩证关系原理;课堂小结：