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《给青年的十二封信》阅读理解+答案（推荐）

一、选择题

1.《给青年的十二封信》的作者是（）

A.鲁迅

B.朱光潜

C.胡适

D.老舍

答案：B。朱光潜是中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，《给青年的十二封信》是他的代表作之一，以书信的形式，从多个方面对青年进行了有益的劝导和启发。鲁迅的作品风格犀利，代表作有《呐喊》《彷徨》等；胡适在新文化运动等方面贡献较大；老舍以小说和戏剧创作著称，如《骆驼祥子》《茶馆》等。

2.在《谈动》这封信中，作者认为摆脱烦闷的最好办法是（）

A.读书

B.睡觉

C.运动

D.旅行

答案：C。作者在《谈动》中指出，人遇到烦闷时，与其苦思冥想，不如起身去“动”，比如做一些体育运动等。运动能让身体活跃起来，转移注意力，从而摆脱烦闷。读书可以增长知识，但在烦闷时不一定能很好地投入；睡觉可能只是暂时逃避，不能从根本上解决烦闷；旅行有一定的调节作用，但不如运动那样便捷和随时可进行。

3.《谈静》中，作者提到“领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养”，这里的“修养”主要指（）

A.文化知识的积累

B.道德品质的培养

C.审美能力的提升

D.社交能力的锻炼

答案：C。在《谈静》里，作者强调“静”能让人领略到生活中的趣味，而“修养”主要是指培养审美能力。通过提升审美能力，能更敏锐地感知和欣赏生活中的美，从而领略到更多趣味。文化知识积累是一个方面，但不一定直接和领略趣味相关；道德品质培养侧重于个人品德方面；社交能力锻炼主要是在人际交往层面，与文中所强调的领略趣味的“修养”联系不大。

4.作者在《谈读书》中，认为读书的功用不包括以下哪一项（）

A.增加知识

B.提高写作能力

C.消遣娱乐

D.谋取官职

答案：D。在《谈读书》中，作者提到读书可以增加知识，让人开阔眼界；通过阅读优秀作品，能学习到写作技巧，提高写作能力；同时，读书也可以作为一种消遣娱乐的方式。而谋取官职并不是读书的本质功用，读书更重要的是提升个人的素养和能力。

5.《谈中学生与社会运动》中，作者认为中学生参与社会运动应该（）

A.全身心投入，不顾学业

B.完全不参与，专注学业

C.以学业为主，适当参与

D.只参与不思考

答案：C。作者认为中学生的主要任务是学业，应该在保证学业的基础上，适当参与社会运动。全身心投入不顾学业会影响自身的成长和发展；完全不参与不利于培养社会责任感和了解社会；只参与不思考则无法真正从社会运动中获得成长。

6.《谈情与理》中，作者认为情感和理智的关系是（）

A.情感和理智是对立的

B.情感应该完全服从理智

C.理智应该完全服从情感

D.情感和理智可以调和

答案：D。作者在《谈情与理》中指出，情感和理智并非完全对立，也不是一方完全服从另一方，而是可以相互调和的。在生活中，我们既需要有情感的驱动，也需要理智的引导，这样才能做出更合适的选择和行为。

7.《谈升学与选课》中，作者认为选课的原则不包括（）

A.选自己感兴趣的科目

B.选就业前景好的科目

C.选有价值的科目

D.选能发挥自己所长的科目

答案：B。作者认为选课要选自己感兴趣的，这样才能有学习的动力；选有价值的科目，能真正提升自己的知识和能力；选能发挥自己所长的科目，更有利于取得好的成绩和发展。而单纯以就业前景好来选课是比较功利的做法，不一定能让学生在学习过程中获得真正的满足和成长。

8.《谈作文》中，作者认为作文的第一步是（）

A.立意

B.谋篇

C.选词

D.积累材料

答案：D。作者在《谈作文》里提到，作文首先要有丰富的材料，就像盖房子要有砖瓦一样。有了材料，才能进一步进行立意、谋篇和选词等工作。如果没有材料，其他步骤也就无从谈起。

9.《谈多元宇宙》中，作者提到的“多元宇宙”不包括（）

A.科学的宇宙

B.道德的宇宙

C.艺术的宇宙

D.宗教的宇宙

答案：D。作者在文中提到了科学的宇宙、道德的宇宙和艺术的宇宙。科学的宇宙注重事实和规律；道德的宇宙关注行为的善恶；艺术的宇宙强调审美和创造。文中并未提及宗教的宇宙。

10.《谈人生与我》中，作者看待人生的态度是（）

A.悲观消极

B.乐观积极

C.既悲观又乐观

D.无所谓

答案：C。作者认为看待人生可以有两种态度，一种是站在客观的角度，把人生看作一幕悲剧，这体现了一定的悲观；另一种是把自己当作剧中人，积极投入生活，这又体现了乐观。所以作者看待人生的态度是既悲观又乐观。

二、填空题

1.《给青年的十二封信》主要是作者旅欧期间从__________寄给国内青年朋友的信。

答案：海外。作者朱光潜在旅欧期间，从海外以书信的形式与国内青年交流，分享自己的人生感悟和经验。

2.在《谈动》中，