新人教版 七年级生物 1.3.2 动物体的结构层次（解析版）-七年级生物上册同步学与练.pdfVIP

第三章从细胞到生物体

第节动物体的结构层次

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收

04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识05/分层训练基础提升拓展，突破学习任务

1．能概述细胞分化的过程；

2．理解组织的概念，能识别人体四种基本组织的特点；

3．理解器官、系统的概念；

4．了解胃的组织构成和功能，理解人体及动物体的结构层次。

学习重点：细胞分化的过程。

学习难点：识别人体四种基本组织。

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基础感知—开心预习

一、细胞分化形成不同组织

1、动物和人体的发育一般都是从一个细胞开始的这个细胞就是受精卵。

2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生

差异性的变化，这个过程叫作细胞分化。

3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这

样的细胞群叫作组织。

4、上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化

液；

肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张功能，能使机体产生运动。肌肉组织包括平滑肌、骨骼肌、

心肌；

结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能；

神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，产生并传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。

二、组织进一步形成器官

1、胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成，完成储存和初步消化食物的功能。

2、由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构，叫作器官。人体具有大脑心脏、

胃、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等器官。

三、器官构成系统和人体

1、口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等都是器官，它们有一个共同特点:都是

在食物的消化和营养物质的吸收过程中起作用。

2、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。

3、人体有消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。

这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

预习检测

1．小王同学的皮肤被不慎划破出血，说明有结缔组织，还感觉疼痛，这说明皮肤中还有（）

A．输导组织B．保护组织C．肌肉组织D．神经组织

【答案】D

2

【详解】人体能够感知外界环境的刺激，这与神经组织有关；小王同学的皮肤被不慎划破而感觉疼痛，说

明皮肤内有神经组织。动物没有输导组织和保护组织，肌肉组织具有收缩和舒张的功能。

DABC

故符合题意，不符合题意。

D

故选。

220232

．年月，中国科学家将鹿茸干细胞引入小鼠的头部，这些干细胞成功地在小鼠头部形成了鹿角样的

骨骼组织。完成该过程所进行的生命活动主要是（）

A．细胞衰老B．细胞坏死C．细胞癌变D．细胞分化

【答案】D

AA

【详解】．细胞衰老是一个自然过程，主要与年龄增长有关，导致细胞功能逐渐下降，故错误。

B．细胞坏死是由于外部物理、化学或生物因素导致的细胞损伤和死亡。它是一个被动的、有害的过程，不

B

涉及细胞类型或组织的改变，故错误。

C．细胞癌变是指正常细胞转变为恶性细胞的过程，通常与基因突变和细胞失控增殖有关。虽然癌变可能导

C

致细胞形态和功能的改变，但这一过程并不是为了形成特定类型的组织或器官，故错误。

D．细胞分