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筑牢蓝色防线：我国海洋环境道德教育建设的多维审视与路径探索

一、引言

1.1研究背景与意义

海洋，作为地球生命的摇篮，约占地球表面积的71%，占地球水体的97%，对人类的生存和发展至关重要。我国拥有广袤的海域，海洋面积接近300万平方公里，是经济与社会发展的重要载体。海洋不仅是丰富的资源宝库，蕴藏着大量的生物、矿产和能源资源，如海底石油可采储量约3000亿吨，是世界石油总储量的40%，海底锰结核可供人类使用上万年，海水中还含有铀、氢的同位素等多种核原料以及大量无机盐类等资源；同时，海洋在调节气候、维护生态平衡等方面也发挥着不可替代的作用，对气候具有强大的调节作用，是地球生态系统中不可或缺的一部分，为人类和其他生物提供食物、氧气和气候调节等重要服务。此外，海洋还是许多文化和宗教的精神象征，对人类的精神生活产生深远影响。

然而，随着全球工业化进程的加速和人类对海洋资源开发利用的不断深入，海洋环境面临着前所未有的挑战。过度捕捞导致鱼类资源枯竭，破坏海洋生态平衡；塑料垃圾、油污、有毒化学物质等污染源对海洋生态系统造成严重威胁；全球气候变暖导致海平面上升、海洋酸化等问题，对海洋生物和生态系统造成威胁；海底开采、航运等人类活动对海洋生态造成不可逆的破坏。据统计，每年约有800万吨塑料垃圾流入海洋，预计到2050年，海洋中的塑料垃圾重量将超过鱼类。这些问题不仅影响了海洋生态系统的健康和稳定，也对人类的经济发展、食品安全和生态安全构成了严重威胁。

在这样的背景下，海洋环境道德教育显得尤为重要。海洋环境道德教育旨在通过教育的手段，培养人们对海洋环境的道德意识和责任感，引导人们树立正确的海洋价值观和行为准则，从而实现对海洋环境的有效保护。它不仅能够提高人们对海洋环境问题的认识和理解，增强人们保护海洋环境的自觉性和主动性，还能够在全社会形成一种关爱海洋、保护海洋的良好氛围，促进海洋经济的可持续发展。例如，通过环境教育宣传，公众可以学习到正确的垃圾分类方法，减少海洋污染；了解到过度捕捞对海洋生物资源的破坏性影响，从而减少过度捕捞行为。从长远来看，加强海洋环境道德教育是实现海洋可持续发展的必然要求，对于维护地球生态平衡、保障人类的未来发展具有重要的战略意义。

1.2国内外研究现状

在国外，海洋环境道德教育的研究与实践开展较早。美国作为海洋强国，十分重视海洋教育，其海洋环境道德教育涵盖了从初等教育到高等教育的各个阶段。美国国家海洋和大气管理局早在1998年发布的《美国海洋教育：概述》，全面概述了其海洋教育状况，其中就包含了海洋环境道德教育的相关内容。在基础教育阶段，美国设计了专门的海洋教学摘要，分享海洋教学原理与资源，引导学生树立正确的海洋环境价值观。在高等教育领域，许多高校开设了海洋环境相关课程，将环境道德教育融入专业教学中，培养学生在海洋开发与利用中的道德责任感。例如，美国一些高校的海洋科学专业，会通过案例分析、实地调研等方式，让学生深刻理解海洋环境破坏的后果，从而激发他们保护海洋环境的意识。此外，美国还通过多种方式推动海洋环境道德教育的普及，如利用虚拟海洋博物馆等现代化教育技术，提高学生的学习兴趣和动机，增强他们对海洋环境的认知和关注。

日本在海洋环境道德教育方面也有独特的经验。日本将海洋环境教育纳入国家战略，通过完善的教育体系，从学校教育到社会教育，全面培养国民的海洋环境道德意识。在学校教育中，日本的教材编写注重融入海洋环境知识和道德观念，让学生从小就了解海洋环境的重要性以及人类活动对海洋的影响。同时，日本还积极开展各种海洋环境教育活动，如组织学生参与海洋清洁行动、海洋生物观测等实践活动，增强学生对海洋环境的感性认识和保护意识。在社会教育方面，日本利用博物馆、水族馆等场所，开展丰富多样的科普活动，向公众普及海洋环境知识，提高公众的海洋环境道德素养。此外，日本的企业也积极参与海洋环境保护，通过开展环保活动、推广环保技术等方式，履行企业的社会责任，为海洋环境道德教育营造良好的社会氛围。

英国同样高度重视海洋环境道德教育，其教育内容注重培养学生对海洋生态系统的理解和尊重。英国的学校通过课堂教学、实地考察等方式，让学生深入了解海洋生态系统的结构和功能，以及人类活动对海洋生态的影响。例如，英国的一些学校会组织学生到海边进行实地考察，观察海洋生物的生存环境，了解海洋污染对生物的危害，从而引导学生树立保护海洋生态的道德观念。此外，英国还注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生参与海洋环境保护项目，如设计海洋环保方案、开展海洋污染监测等，提高学生解决实际问题的能力，培养他们的社会责任感。

在国内，随着海洋战略地位的提升，海洋环境道德教育逐渐受到关注。一些学者从不同角度对海洋环境道德教育进行了研究。在理论研究方面，学者们探讨