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《大数的认识》教学设计（第2）

教学目标：

1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。

2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。

3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点：含有两级数的读法。

教学难点：中间、末尾有0的数的读法。

教学准备：课件

教学过程

一、情境创设，揭示课题

（一）读一读下面的信息

1．课件出示：

师：从图中你了解到了哪些信息？

学生读信息。

2．师：再读一读信息中的数，想，万以内数怎么读。（从读起，

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几

就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）

（二）点明课题

1．课件出示：

2．师：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就

来学习亿以内数的读法。

【设计意图：通过让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以

内数的读法做准备。】

二、探究新知

（一）整万数的读法

1．2496写在个级上

提问：读出这个数。（二千四百九十六）

2．把2496写在万级上，个级补上4个0

师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万

六万）

师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。

3．试一试：3080000

师：这两个数怎么读？

4．比较

（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读

法相同，只是数在万级时后面加一个万字）

（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再

在后面加上一个“万”字。）

5．练习：读出下面每组数。

34和34┊00003004和3004┊0000340和340┊00003040和

3040┊0000

【设计意图：把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，

便于学生进行知识的迁移。】

（二）含有两级数的读法

1．出示：54621

师：这个数怎么读？读一读。（五万四千六百二十一）

2．出示：6407000650006

（1）师：这些数怎么读？读一读。（六百四十万七千、一千零三万零四十、

六十五万零六、三千四百万零六十九）

（2）师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。

我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。（把读出

来的0描红：6407000650006

（3）师：想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？（每级末尾不

管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零）

（4）师：我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0

不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上

有一个0或连续有几个0，都只读一个零。

3．练习：做一做第2题

师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？

【设计意图：在读数的过程中，让学生慢慢体会0的读法，通过找哪儿的0

读了，哪儿