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《关爱他人》教学设计

一、知识综述

关爱他人是现代公民的基本素质，通过引导学生感悟关爱对他人、社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀;通过阐明他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略和方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。

二、课标要求与教材解读

（一）内容标准

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考,学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”

（二）教学目标

1.知识目标

明确关爱他人的作用，懂得关爱他人要讲究艺术。

2.能力目标

运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高思维辩证能力，培养学生的阅读归纳能力、合作探究能力

3.情感态度与价值观目标

树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。

（三）教材解读

第一目：关爱他人是一种幸福。引导学生体会关爱的含义，关爱就是关心、爱护。在长辈、老师、同伴、陌生人的关爱中感受每个人都被关爱着，也都关爱这他人，感悟关爱传递的美好情感；引导学生感悟关爱他人、社会、自己的意义。本目主要表达了三层意思：1.关爱的内涵及对于人际关系的意义;2.关爱对于维系社会和谐稳定的作用；3.关爱他人也是关爱和善待自己。

第二目：关爱他人是一门艺术。主要表达了三层意思：1.关爱他人要心怀善意；2.关爱他人要尽己所能；3.关爱他人要讲究策略。

拓展空间活动，意在使学生了解社会生活中他人可能遇到的困境和问题，引导学生通过实际行动关爱他人，体味关爱他人的意义和价值，并努力将宣言内容落实到行动中去。

三、学情分析

八年级学生已经具备一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对关爱他人有一定的`认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人的正向意义，在现实生活在能够主动关爱他人。但是，有的学生受环境家庭的影响，养成了义以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷于困境的时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境是却以“这又不关你的事”为借口一走了之。有的学生虽然表示积极主动关爱他人，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力。

（一）教学重点：关爱他人的作用。

（二）教学难点：关爱他人的艺术。

四、教学过程

一、导入新课

音频：歌曲《爱的奉献》

教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。展示课题：关爱他人。

二、新课讲授

(一)关爱他人是一种幸福

1．关爱他人的含义及表现。

活动一：你说我说：我得到的关爱

(1)思考：什么是关爱？

(2)你得到过哪些关爱？

教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。

2．

关爱他人的原因。

活动二：关爱是桥梁。

展示图片材料（学校相关活动），思考：你从中体会到关爱具有怎样的作用？

教师总结：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁

活动三：关爱促和谐

展示教材P76第一个探究与分享

(1)思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？

(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？

提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。

教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。

活动四：关爱获幸福

展示教材P76第二个探究与分享

思考：小李的做法给我们怎样的启示？

提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。

教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

(二)关爱他人是一门艺术

学生读教材，归纳：怎样关爱他人？

1．关爱他人，要心怀善意。

2．关爱他人，要尽己所能。

3．关爱他人，要讲究策略。

活动七：故事明理——关爱讲策略之一

展示材，思考：如何表达关爱，对方才会接受？

总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。

活动八：故事明理——关爱讲策略之二

展示材料，讨论明确：

面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

三、课堂总结

本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

四、课堂演练（课件）

五、教学设计

什么是关爱

关爱他人为什么要关爱他人

怎样关爱他