六年级下册数学教案 绿色出行.pdfVIP

《绿色出行》教学设计

【教学目标】

1．理解“绿色出行”的必要性。

2．通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知

识。

3.通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的

联系。

4.通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。

【教学重难点】

教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。

教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程。

【教学准备】

教具：多媒体课件

学具：课前调查有关数据、统计表、坐标纸、彩笔、铅笔、直尺、三角

板、橡皮等

【活动准备】

1.让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。

2.分小组调查全校各年级同学上下学的交通工具。

3.调查碳排放与环保的关系。

4.调查计算出绿色出行所占的百分比。

【教学过程】

一、情境导入：

1.同学们，你们喜欢中宁吗？喜欢北京吗？请大家观看一段视频。出示课

.

件：北京的雾霾

说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。（雾霾形成

的一个重要原因是汽车尾气）

2.播放一段马路上人来车往的录像。

师：同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交

通情况如何？(拥挤)看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？

生1：要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。

生2：路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。

3.师：如果把同学们的想法总结成一句话应该是什么？（绿色出行）今天

这节课我们一起来学习“绿色出行”的相关知识。(板书课题)看到这个课题，你

想知道什么？（什么是绿色出行？为什么要“绿色出行”？怎样才算“绿色出

行”？生活中有哪些是绿色出行？）

【设计意图】：绿色出行，首先让学生通过看视频：北京的的雾霾，来让

孩子们心灵有一个触动，知道保护环境的重要性，绿色出行的重要性。接着

看马路上人来车往的视频，让学生进一步感受生活环境受到破坏的最重要的

杀手就是汽车的尾气，学生通过谈感想，提醒每一个学生应绿色出行。最后，

通过总结学生的想法，诠释本节课的主题，重点突出“绿色出行”与数学的联系，

回归到数学的本质上来。

二、自主探索、解决问题

1．感受“绿色出行”的作用。

(1)课件出示教材第105页两幅图。

引导学生对比这两幅图片，问：你发现了什么？

(2)课件出示教材第105页资料：据统计，2011年末全国民用轿车保有量

.

4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北

京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽

车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。

学生自己阅读这段话，思考：

A.从这段话中能得到哪些数据？这些数据分别表示什么？

40%是什么意思？公共出行占总出行人数的40%。

42%是什么意思？公共出行占总出行人数的42%。

B.你有什么感想？

C.是什么情况造成这种危机的现状的？（是人类自己……）

（3）同学们家庭条件好了，大部分同学家里都有了小轿车。如果每个拥有

轿车的家庭，每周绿色出行一天，能够减少多少二氧化碳的排放呢？

2．认识汽车带来的危害。

(1)课件出示第105页第1题。

①学生读题，理解题意。

教师介绍二氧化碳的危害：二氧化碳是最主要的温室气体之一，随着人

类活动的加剧，造成全球变暖等气候环境恶化。

②找出题中已知条件及要解决的问题。

③交流课前搜集的数据。(北京市一辆汽车平均每年行驶的路程)

④学生以四人小组尝试解答。指名汇报，师生共同评议。

汽车：160×1500

=2400千克=2.4吨

私人轿车：

0.16kg=6915200千克6915.2×15000=103728000吨

.

⑤学生交流二氧化碳的危害。

(2)课件出示第105页小明一家的出行方式，及第106页第2题题目。

A、学生读题。

B、以四人小组合作学习讨论：根据前面的信