免疫与计划免疫 教学设计.pdfVIP

第二节免疫与计划免疫

教学目标知识与技能：1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、

明计划免疫的意义。

过程与方法：培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

情感、态度和价值观：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。

教学重点1.人体保卫自身的三道防线。

2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。

3.免授的概念和功能。

教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2.免疫的功能。

教学过程教师活动学生活动教学改进

教师：同学们都有这样的生活经验：当流

导入感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健学生：打预防针。

康，家长会采取一项措施，就是带领你们

去

教师：对，那么请大家想一想，为什么要学生：因为不打预防针的人往往

打预防针呢？会患病，而打过预防针的人会安

教师：对，这一现象就涉及到我们今天将然无恙。

要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过

这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘

了。

目标展示参看三维目标学生认知目标

人体的三人之所以能在有大量病原体的环境

道防线中健康地生活，是因为人体具有保卫自己

的防线。那么，究竟有哪些防线呢？

教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层学生：皮肤。

教师：那么皮肤对我们的身体有什么作学生：保护身体内部结构、调节

用？体温...

教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及

黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先

听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实

验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的

清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现

学生：增加了？

这些病菌的数量一一

教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一

学生：没想到我们的皮肤这么厉

样，那些病菌非但没有增加1,90%以上的

害。

反而被我们的皮肤消灭了。

教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮

肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁学生：说明皮肤具有杀灭病菌的

功能，涂在清洁皮肤上的病菌被

皮肤上的病菌会很快死亡呢？

皮肤的分泌物杀死了

教师引导学生参考教材75-76页资料分

析，以小组为单位，讨论、分析这些资料，

并思考以下问题：（1）病菌在什么情况下

能侵入人体内？人体的哪些组织器官中

分布有吞噬细胞？（2）为什么接种过水