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核心素养视角下的数学教学资源与环境优化
引言
在实际教学中，学生的认知水平、兴趣爱好、学习方式等方面存在较大差异。单元整体教学模式虽然能够为大多数学生提供系统化的学习体验，但如何根据每个学生的个体差异进行教学调整和支持，确保所有学生都能在数学学习中取得进步，仍然是教学实践中的一大挑战。这要求教师根据学生的不同需求和学习进度，采取差异化教学策略，提高教学的个性化和针对性。
核心素养的提出是教育改革的重要成果，它强调培养学生在知识、能力、素质等方面的综合素质。小学数学教育目标不仅仅是传授数学知识和技能，更应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力以
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