怀念母亲教学课件.pptVIP

怀念母亲优秀教学课件

课件设计背景史铁生是中国当代著名残疾作家，其作品《秋天的怀念》是母爱主题的代表作之一。作者在27岁时双腿瘫痪，生活不能自理，完全依靠母亲照顾。然而，就在他决心重新振作起来时，母亲却因劳累过度而离世，给他带来了无尽的悔恨与思念。《秋天的怀念》以感人肺腑的笔触描写了作者对已故母亲的思念之情，文章情感深厚，语言朴实无华却直击人心。作品通过对母亲生前点滴的回忆，表达了作者对母爱的感悟与感恩。本课件设计旨在通过对这篇感人作品的解读，引导学生理解母爱的内涵，感受作者细腻的情感表达，并激发学生对亲情的珍视与感恩之心。

教学目标概述知识目标理解《秋天的怀念》的主要内容，把握文章的思想感情；学习作者通过细节描写表达情感的写作手法；理解文中秋天、菊花等意象的象征意义；掌握文章中的重点词句和表达技巧。能力目标培养学生的朗读能力，通过情感朗读深入理解文本；提高学生对文学作品的感悟能力和鉴赏能力；锻炼学生分析问题和表达观点的能力；增强学生的写作能力，特别是抒情性散文的写作技巧。情感目标激发学生对母爱的共鸣与感恩之情；培养学生珍惜亲情、关爱父母的情感态度；引导学生思考生命的意义和价值；培养学生积极乐观的人生态度和坚强的意志品质。

教学重点与难点教学重点深入体会作者对母亲的思念之情与内疚之心理解文中母亲话语好好活下去的深层含义把握文章中的情感变化及其表达方式学习作者通过细节描写表达深情的写作技巧感受文章中平实语言背后的深厚情感教学难点通过文本细节感受母爱的深厚与宽容理解作者的内疚心理及其情感转变过程把握文章中意象的象征意义及其情感内涵引导学生将文本感悟与个人生活经验相结合培养学生对亲情的深刻认识和感恩态度

课前准备多媒体课件准备精美的PPT课件，包含文章重点段落、分析框架和教学环节；选择适合文章情感基调的背景音乐，如《秋日私语》《母亲》《梁祝》等抒情乐曲；准备课文朗读音频，可邀请专业播音员或教师预先录制。作家资料收集史铁生的生平简介，包括其成长经历、创作历程和主要作品；整理《秋天的怀念》的创作背景和文学价值；准备史铁生其他母爱主题作品的节选，如《我与地坛》等，用于拓展阅读。图片视频收集秋天、菊花等课文中意象的精美图片；准备与母爱主题相关的感人视频片段；收集史铁生的照片或访谈视频片段；整理中国传统文化中关于母爱的经典图像和故事插图。

导入环节：母爱话题引入教学伊始，教师可播放舒缓的背景音乐，如《秋日私语》或《母亲》等抒情乐曲，营造温馨、略带伤感的课堂氛围，为学习《秋天的怀念》这篇情感深厚的文章做好情绪铺垫。接着，教师可简要介绍史铁生及其人生经历：史铁生，当代著名作家，27岁时不幸双腿瘫痪，生活不能自理，全靠母亲照料。正当他决心重新面对生活时，母亲却因积劳成疾去世，这给他带来了无尽的悔恨与思念。《秋天的怀念》正是他对母亲深切怀念的真情流露。为进一步引发学生对母爱的思考，教师可提出以下问题：你能分享一个关于母亲的温暖记忆吗？你认为母爱有哪些特质？当我们说母爱时，你脑海中浮现的第一个画面是什么？通过这些问题的讨论，学生能够唤起自身与母亲相关的情感记忆，为接下来深入学习文本做好心理准备。同时，这也有助于学生将个人经验与文本内容建立联系，增强学习的参与感和共鸣感。

作品整体感知自由朗读请学生自由朗读课文，要求他们在朗读过程中注意文章的情感基调和语言特色。教师可以提示学生边读边思考：文章主要写了什么？作者表达了怎样的情感？文章有哪些令你感动的细节？音乐辅助在学生朗读的过程中，教师可以配合贝多芬《命运交响曲》等具有深沉情感的背景音乐，帮助学生更好地感受文章的情感氛围，增强朗读的感染力和表现力。讨论感受朗读结束后，组织学生分享阅读感受和初步理解。教师可以引导讨论：文章的情感基调是什么？作者对母亲有哪些怀念？你从文中感受到了怎样的母爱？在这个环节中，教师应给予学生充分的阅读和思考时间，不急于给出标准答案，而是鼓励学生表达个人感受。可以采用小组讨论的形式，让学生先在小组内交流，再选择代表向全班分享，以增强学生的参与度和表达的自信心。

细读课文第一部分悄悄地细节描写分析文章开篇：她悄悄地走了，正如她悄悄地来；我掬一把泪，洒在这冰冷的土地上。教师引导学生分析悄悄地一词的含义和情感内涵：表面含义：指母亲的离去无声无息，没有惊动任何人深层含义：象征母亲一生的低调、不张扬，默默付出而不求回报情感寄托：包含了作者对母亲离去的不舍与无尽思念教师还可以引导学生分析掬一把泪，洒在这冰冷的土地上的意象与情感表达，体会作者的悲痛之情。母亲形象特点分析通过文章细节，引导学生体会母亲的细心、耐心与小心：细心：母亲为我准备的每一餐饭菜都很可口耐心：母亲不厌其烦地照顾瘫痪的我小心：母亲照顾我时的谨慎与关爱组织学生分组朗读相关段落，体会母亲的形象特点和作者的情感表达。可以采用多种朗读方式