数学评价体系的改革与高阶思维能力测评方法探讨.docx

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2025-07-24 发布于重庆
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数学评价体系的改革与高阶思维能力测评方法探讨

说明

低阶思维通常包括记忆、理解等较为基础的认知活动，而高阶思维则涉及分析、综合、评价、创造等更复杂的认知任务。在数学教学中，低阶思维侧重于基础知识和技能的掌握，而高阶思维要求学生对数学知识进行更深入的剖析和探究。通过培养高阶思维，学生能够在数学问题中进行逻辑推理、提出假设并进行验证，从而提高问题解决的能力和创新意识。

学生的认知水平和学习习惯也是影响高阶思维培养的关键因素。初中生的认知发展水平还处于不断成熟的过程中，思维能力相对有限。特别是在一些基础较弱的学生中，缺乏自主学习和深度思考的习惯，这使