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绘本《我爸爸》说课课件

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目录

壹

绘本内容介绍

贰

教学目标设定

叁

教学活动设计

肆

教学资源准备

伍

教学方法应用

陆

教学评价与反馈

绘本内容介绍

章节副标题

壹

故事梗概

绘本通过小男孩的视角展现他眼中无所不能的爸爸形象，充满童真和想象力。

主角小男孩的视角

小男孩描述爸爸像超人一样强大，能做各种惊人的事情，如跳得高、跑得快。

爸爸的超能力

故事中展现了小男孩对爸爸的崇拜和爱，以及爸爸对孩子的温柔和保护。

父子间的深厚情感

主要角色分析

绘本中的爸爸被描绘成超人，体现了孩子对父亲力量和能力的无限崇拜。

爸爸的角色形象

绘本中爸爸与孩子的互动充满爱意，如举高高、拥抱等，展现了亲子间的亲密关系。

爸爸与孩子的互动

通过孩子的视角，绘本展现了爸爸在孩子心目中的英雄形象，充满温情和幽默。

孩子的视角

主题思想解读

绘本通过夸张手法表现父亲的高大形象，传达了孩子对父亲无限的爱和崇拜。

父爱如山的描绘

绘本中的爸爸总是积极乐观，面对困难时的幽默和智慧，鼓励孩子以正面态度面对生活。

积极乐观的生活态度

通过故事中的日常生活场景，展现了家庭成员间的亲密和谐，强调了家庭的重要性。

家庭和谐的体现

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教学目标设定

章节副标题

贰

知识与技能目标

通过阅读《我爸爸》，学生能够理解故事内容，把握主要情节和角色特点。

理解绘本内容

通过讨论和复述绘本故事，学生能够提高自己的语言组织和表达能力。

提升语言表达能力

激发学生对绘本的兴趣，引导他们主动探索和欣赏绘本中的图画和文字。

培养阅读兴趣

过程与方法目标

学生尝试用自己的话复述绘本故事，或创作关于自己爸爸的小故事，锻炼语言表达能力。

提高表达能力

通过绘本《我爸爸》的细节观察，学生能够描述出爸爸的外貌特征和性格特点。

培养观察力

学生通过绘本中的夸张表现手法，发挥想象力，理解作者如何通过艺术手法表达情感。

激发想象力

情感态度价值观目标

通过绘本《我爸爸》的学习，增进学生对家庭成员特别是父亲角色的理解和情感联系。

培养亲子情感

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引导学生通过绘本故事，学会站在他人的角度思考问题，培养同理心和关爱他人的品质。

激发同理心

03

通过绘本中爸爸的形象，教育学生认识到积极、乐观的生活态度和价值观的重要性。

树立积极价值观

教学活动设计

章节副标题

叁

导入新课活动

通过讲述绘本《我爸爸》中的故事，激发学生的兴趣，引导他们进入故事情境。

互动式故事讲述

让学生扮演绘本中的角色，通过角色扮演加深对故事内容和人物性格的理解。

角色扮演活动

引导学生分享自己与父亲的特别时刻，建立情感联结，为理解绘本主题打下基础。

情感联结讨论

主题阅读活动

通过家长和孩子一起阅读《我爸爸》，增进亲子关系，同时让孩子理解父爱的伟大。

亲子共读环节

学生扮演绘本中的角色，通过表演来加深对故事内容和人物性格的理解。

角色扮演活动

孩子们根据绘本内容绘制自己的爸爸，通过艺术创作表达对父亲的感情。

绘画创作任务

互动讨论活动

01

学生通过扮演绘本中的角色，加深对故事内容和人物性格的理解。

02

引导学生讨论绘本中爸爸的形象，分享自己对父亲的感情和故事。

03

鼓励学生发挥想象，为绘本《我爸爸》编写一个新故事或结局。

角色扮演

情感表达讨论

创意续写

教学资源准备

章节副标题

肆

教学PPT制作

挑选与绘本内容相符的高质量图片和插图，增强学生对故事的理解和兴趣。

01

选择合适的图片和插图

在PPT中加入问题或小活动，鼓励学生参与讨论，提高课堂互动性。

02

设计互动环节

确保每一页PPT都围绕教学目标展开，使学生在学习过程中明确学习重点。

03

整合教学目标

辅助教学视频

提供亲子共读的指导视频，帮助家长和孩子一起学习绘本，增进亲子关系。

观看作者的访谈视频，了解绘本创作背后的故事，增加学生对作品的深度理解。

通过观看动画视频，孩子们可以更直观地理解绘本内容，激发学习兴趣。

动画版《我爸爸》故事

作者安东尼·布朗访谈

亲子共读指导视频

相关绘本拓展阅读

介绍安东尼·布朗的其他作品，如《大猩猩》和《小凯的家不一样了》，以丰富学生对作者风格的理解。

《我爸爸》的作者安东尼·布朗作品

推荐《我的妈妈》等同主题绘本，让学生对比父母形象在不同作品中的表现。

同主题绘本推荐

分析《我爸爸》中的艺术手法，如夸张、幽默等，引导学生发现绘本中的艺术美。

绘本中的艺术元素分析

推荐《爸爸，我要月亮》等跨文化背景的绘本，拓宽学生的国际视野。

跨文化绘本阅读

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教学方法应用

章节副标题

伍

启发式教学

通过提出开放性问题，激发学生对绘本内容的好奇心和探索欲，如询问他们对爸爸的看法。

提问引导

设置与绘本内容相关的情境，让学生扮演角色，通过角色扮演加深对故事的理解和感受。

情