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实验小学贫困学生救助方案

一、?指导思想

坚持以“社会主义荣辱观”重要思想为指针，贯彻国家、省、、县有关救助文件精神，坚持公平、公开、公正的救助原则，充分发挥救助工作效益，全力实施贫困生救助工程，为我校实施新义务教育保障机制提供有力的保障。

二、??工作目标

确保不使一个受义务教育阶段的学生因贫困而辍学。

三、救助对象：

1、父母双（或单）方亡故，家庭生活特别困难的。

2、家庭依靠城镇最低生活保障金生活的。

3、家庭经济善较差的军烈属子女。

4、?特困残疾人子女和家庭经济困难的残疾学生。

5、父母双方（或单方）常年生病，丧失劳动能力，家庭生活特别困难的。

6、天灾人祸以及其他原因，导致家庭生活特别困难的。

四、救助程序

1、由学生本人（或家长）提出申请，报学校审批后，填写《贫困生助学金申请表》或《免费提供教科书申请表》。

2、学校张榜公布被救助学生，接受社会的监督。

五、救助措施

1、健全救助机构，学校成立救助领导小组。

组长：田克难（校长）

副组长：牛力军（总务副校长）

成员：李承李文军胡永硕韩汝生马奔及各班班主任

监察员：慕万海

2、建立救助金专账，搞好救助资料存档，设立专柜。

3、深入调配研究，各班要深入学生，经常家访调查，掌握贫困学生状况。制定工作措施，不断探索救助管理的新思路、新方法。

4、严格救助对象、标准和审核程序，确保救助质量。坚持“公开、公正、公平”的原则，增强救助工作的透明度，接受社会的监督。

实验小学师德奖惩制度

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定龚路中心小学师德考核奖惩制度如下：

1、对于模范遵守、执行《小学教师职业道德规范》的教师，在教师年度考核，评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。

2、对利用教师职业便利谋取私利，在晋升职称、评优评先中实行“师德一票否决制”。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学生，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。对于此项出现问题者严格实行“师德一票否决制”。

5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。

6、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违者给予批评教育。

7、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品，不准让家长办违反政策的事或帮助，推销产品。有上述情形者给予劝戒。

师生关系满意度调查结果说明

教师为人师表、热爱学生的高尚师德是形成良好的师生关系的前提，同时师生关系融洽与否也是教师职业道德的最好反映。对师生关系这一问题的认识，学生的满意程度直接反映教师师德情况。是教师师德高尚的体现。

体会与反思：

通过调查和分析，发现大多数教师十分尊重教师职业的道德价值，对师德规范有较高的认同度，对自己的教师角色有相当高的自豪感，此外，不少教师认为提高教师的职业道德水平与形成全社会尊师重教的氛围之间存在密切关系。

1、教师的职业道德还有待遇加以不加强。

2、教师必须要认真贯彻新课程标准，建立平等、和谐的师生关系。

3、?学校、教育行政部门必须要重视教师职业道德建设。

4、教师要真爱每一位学生，把学生的成长充分放在德育的基础上。

教师尊重学生人格情况说明

教师最关心学生德智体美的全面发展，对犯错误学生主要采用说服与组织学生进行讨论的教育方法，在教育教学中愿意与学生成为朋友，特别要尊重学生的人格，认识到师德与学生人格的关系密切。

教师最关心学生全面发展，但也有很多教师的教育教学的价值取向是侧重于学生的学习成绩，尽管关心学生的学习成绩，是师德规范中教书育人的一个不可缺少的重要内容，但是教书的目的是为了育人，育人就是要使学生在德、智、体、美等方面的素质都得到全面的发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。正如江泽民同志所说的那样，“要说素质，思想道德素质是最重要的素质”，“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，