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美国加州教师表现性评价研究：体系、特征及问题

前言：表现性评价是在真实情境中评价师范生学习质量的有效工具。美国加州教师表现性评价体系基于加州教学表现期望而开发，包含嵌入式评价和教学活动评价两部分。加州教师表现性评价以师范生的学习为中心，关注真实情境下师范生的教学与反思，注重以多元证据为基准，对师范生的专业发展进行系统评估。然而，加州教师表现性评价在实施过程中也面临着应试心态主导下师范生对教师教育课程的整体投入度不足、评分工具对实习指导教师的专业性和自主性构成威胁、教学活动评价缺乏足够的信息反馈、实施成本过于高昂等问题，以及专业化和地方控制、边缘化和优先权等争议。

21世纪以来，伴随着专业标准引