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班主任政策法规培训课件

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汇报人：XX

目录

第一章

培训课程概述

第二章

教育政策法规基础

第四章

学生行为规范教育

第三章

班主任职责与权利

第六章

培训效果评估与反馈

第五章

心理健康教育指导

培训课程概述

第一章

培训目的和意义

规范班级管理

确保班级管理工作符合政策法规要求，保障学生权益。

提升法规认知

增强班主任对政策法规的理解和应用能力。

01

02

培训对象和要求

在岗班主任

培训对象

按时参训完成任务

培训要求

课程结构安排

介绍教育法规体系及班主任相关法律

政策法规基础

涵盖班级活动设计与组织、学生心理辅导

班级管理技能

通过案例分析，分享班主任实战经验

实践经验交流

教育政策法规基础

第二章

国家教育政策概览

01

02

教育方针

明确德育智育等方向

教育体制

规定学制课程设置

03

教育投入

增加财政支持力度

学校管理法规解读

党建管理要求

全面贯彻党的教育方针，加强党组织领导。

学生管理规定

控辍保学，关注心理健康，提升综合素养。

班主任工作相关法规

明确教育法定义及权利义务

教育法认识

依据过错原则处理学生伤害事故

学生伤害事故处理

班主任职责与权利

第三章

班级管理职责

负责维护班级秩序，制定并执行班级纪律规定。

学生纪律管理

跟踪学生学习进度，及时发现并解决学习问题。

学习进度跟踪

学生权益保护

尊重差异，平等教育，禁止体罚或变相体罚。

平等对待学生

保护学生生命健康，确保学生财产不受侵犯。

维护学生权益

家校沟通与合作

建立家校联系渠道，定期召开家长会，确保信息畅通。

沟通机制建立

家校共同制定教育计划，参与学校活动，共同促进孩子全面发展。

合作促进教育

学生行为规范教育

第四章

学生行为规范要求

倡导学生文明礼貌，尊重师长，友爱同学，培养良好社交礼仪。

文明礼貌待人

学生需严格遵守学校的规章制度，包括作息时间、课堂纪律等。

遵守校规校纪

违规行为处理流程

学生书面违纪材料，教师初步记录。

记录违纪行为

依据校规作出决定，书面告知学生家长。

作出处理决定

学校组织调查，收集证据，通知家长。

调查核实违纪

01

02

03

预防校园欺凌策略

增强家长反欺凌意识

家校合作

制定反欺凌校规

规章制度

开展班会宣传反欺凌

宣传教育

心理健康教育指导

第五章

心理健康教育意义

帮助学生建立积极心态，预防心理问题。

促进心理健康

01

心理健康教育是全面教育的重要一环，提升学生综合素质。

提升综合素质

02

常见学生心理问题

反复思考，强迫行为

强迫症

紧张不安，过于忧虑

焦虑症

性格孤僻，社交障碍

孤独症

心理干预与辅导方法

解析潜意识，治疗心理障碍

矫正非理性信念，稳定情绪

精神分析疗法

认知行为疗法

培训效果评估与反馈

第六章

培训效果评估方法

通过问卷收集参训班主任对培训的满意度及意见。

问卷调查评估

观察班主任培训后的工作表现，评估培训对实际工作的影响。

行为观察评估

选取部分班主任进行访谈，深入了解培训体验与收获。

访谈评估

反馈收集与处理

通过问卷形式，系统收集参训班主任对政策法规培训的反馈意见。

问卷收集

对收集到的反馈数据进行统计分析，识别培训效果及存在的问题。

数据分析

持续改进与优化

通过问卷、测试等方式，定期评估培训效果，了解教师掌握情况。

定期评估效果

广泛收集教师对于培训的反馈意见，作为后续改进的重要参考。

收集反馈意见

谢谢

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