教师招考笔试案例分析.pdfVIP

【案例分析题01】

在期末考试后召开的家长会上，公布了学生成绩，并表扬了部分成绩较好的学生。然

后，给每位学生家长发了一份学生成绩报告单及名次。家长们开始议论纷纷。有的家长提

出：“考试是否只把学生的成绩分出个高低？学生成绩不好责任在谁？我们怎么知道的

教学效果如何？”有的家长问：“考试是否能考出学生的水平？它的可靠性有多高？一次

考试是否能反映学生一个学期的学习情况？”

家长会结束后，陷入深深的思考：“为什么要考试呢？我是想确定班里谁学得最

好吗？我是想了解学生们是否学会了我教给他们的东西吗？通过考试考查学生学习的

所有方面，然而我在考试中提出何种类型的问题才能确保这一点呢？知道他们能否应用

所学的知识？我如何把考试工作做得更好？”

请结合你掌握的有关教学评价的原理，关于考试的作用、考试题怎样设计、考试结果怎样

解释与报告等方面，给一些建议。

参考答案：已经考试应该与教学目标联系在一起，而且考试中应设计不同类型

的问题来评价不同的学习水平，此外，还应考虑并注意以下问题。

（1）考试或测验只是教学评价的而不是目的，考试本身不等于评价。

（2）教学评价不仅要对学生的学习进行评定，给学生和家长提供反馈，而且要对的教

学效果进行检验，为改进教学提供依据。

（3）教学评价可采用各种不同的方式，每种方式所起的作用各不相同。期末考试属于总结

性测验，以便进行总结性评价，但仅仅进行一次期末考试是不够的，还要通过形测验了

解学生平时的学习进步情况，及时发现教和学中的问题，以便及时改进。还要考虑参照

评价与标准参照评价的不同特点。

（4）考试常使用自编测验题。自编测验的问题类型包括式问题、多重选择题、匹

题题等。

（5）在对考试分数进行解释与报告时最好不要采用公开的形式，要力求对分数进行全面、

准确、合理的解释，要能够回答学生家长种疑问。

【案例分析题02】

1.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有，想了解其中，就

问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”说：“是这样

啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有

帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得

比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师

又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么

背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方

法？”他不回答，沮丧的低下了头。

请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？

参考答案：在语文指定用某方法时，那位男同学能够运用该方法，并促进了他

对课文的背诵效果。而当在正常学习中，老师不再明确哪篇课文该用那种方法时，他

就不会利用老师所教的那些方法了。出现这种现象可能有如下：

（1）没有了