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小学语文单元集体备课策略研究

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1教育改革与发展对小学语文教学的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2单元集体备课在小学语文教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国内小学语文单元集体备课研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国外相关教学协作模式借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.1研究的创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.2预期的研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、小学语文单元集体备课的内涵与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1小学语文单元集体备课的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1单元集体备课的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.2小学语文单元集体备课的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2小学语文单元集体备课的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3小学语文单元集体备课的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.1合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.2课程开发理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.3教学反思理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

三、小学语文单元集体备课的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1小学语文单元集体备课的实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1实施频率与时长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2参与度与积极性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.3活动形式与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2小学语文单元集体备课存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.1议题肤浅，缺乏深度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2流于形式，缺乏实效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.3个体差异，缺乏统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.4资源共享，缺乏机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3造成问题的主要原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.1传统教学观念的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.2教师专业素养的差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.3学校管理制度的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.4教研支持体系的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

四、优化小学语文单元集体备课的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1明确目标，优化流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.1设定明确的备课目标．．