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学生诗词创作能力培养与实践活动设计

一、教案取材出处

《语文课程标准》（义务教育阶段）

《中小学诗词教学研究》

《创新教育下的语文实践活动设计》

网络诗词社区及论坛

二、教案教学目标

目标一：通过诗词创作实践，培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生对诗词格律和修辞的理解。

目标二：激发学生的想象力和创造力，提升学生的文学素养和审美能力。

目标三：锻炼学生的语言组织能力和文字表达能力，培养良好的写作习惯。

目标四：通过实践活动，增强学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重点难点

部分内容

重点

难点

创作准备

确定主题

选择合适的诗词格式

实践过程

创作诗词

运用诗词技巧

成果展示

公开展示

受众反馈分析

反思提升

突破写作瓶颈

创作准备：

重点：通过讨论和小组活动，引导学生确定一个具有时代特色、贴近生活的诗词主题。

难点：学生在选择主题时可能会面临众多选择，需要引导学生进行筛选，同时保证主题的可行性和吸引力。

实践过程：

重点：在创作过程中，指导学生运用诗词的格律、修辞等技巧，创作出富有创意的诗词作品。

难点：学生在运用诗词技巧时，可能对某些技巧的运用不够熟练，需要教师进行细致的指导和反馈。

成果展示：

重点：鼓励学生将作品在班级或学校范围内进行公开展示，提高学生的自信心。

难点：在公众面前展示作品，学生可能会感到紧张，需要教师创造一个轻松、包容的展示环境。

反思提升：

重点：引导学生对创作过程和作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作提供参考。

难点：学生在反思过程中，可能会遇到如何客观评价自己作品的难题，需要教师引导学生进行客观评价。

四、教案教学方法

小组合作学习：通过小组讨论和合作，鼓励学生共同探讨诗词创作的主题、格律和修辞技巧。

情境教学：创设与诗词相关的情境，如诗词朗诵会、古风旅游等，激发学生的学习兴趣。

案例教学：分析经典诗词案例，引导学生学习诗词创作的技巧和方法。

实践教学：组织学生进行诗词创作实践活动，如写一首小诗、创作诗词故事等，提高学生的创作能力。

反思性教学：在创作后，引导学生对作品进行反思，总结经验，提高写作水平。

五、教案教学过程

导入阶段

教师展示一幅描绘古代风景的画，引导学生思考这幅画所激发的情感和意境。

学生分组讨论，分享对这幅画的理解和感受。

主题确定

教师提出几个诗词创作主题，如“春”、“旅行”、“思念”等，让学生选择一个自己感兴趣的主题。

小组讨论，确定最终的主题，并解释选择该主题的原因。

创作指导

教师讲解诗词的基本格律和修辞手法，如平仄、对仗、夸张等。

分组讨论，根据所选主题，探讨如何运用诗词技巧。

创作实践

学生根据讨论结果，开始创作诗词。

教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

成果展示

学生将作品朗诵给全班同学听。

小组互相评价，提出改进意见。

反思与总结

学生对创作过程和作品进行反思，总结经验教训。

教师引导学生分析作品的成功之处和不足，提出改进建议。

六、教案教材分析

教材内容：选取适合学生年龄和认知水平的诗词作品，如唐诗宋词等。

教材目标：通过学习教材中的诗词，提高学生的文学素养和审美能力，同时培养学生的诗词创作能力。

教材分析：

《唐诗三百首》：内容丰富，涵盖了众多诗人及不同风格的诗词，适合作为教学素材。

《宋词三百首》：情感细腻，语言优美，有助于培养学生对诗词的欣赏能力。

《古诗词鉴赏》：对诗词的背景、作者、主题、艺术特色等进行详细解读，有助于学生深入理解诗词。

教材运用：

在导入阶段，教师可以展示教材中的诗词作品，激发学生的学习兴趣。

在创作指导阶段，教师可以引用教材中的诗词案例，帮助学生理解诗词技巧。

在成果展示阶段，教师可以引导学生分析教材中的诗词作品，提高学生的鉴赏能力。

七、教案作业设计

作业一：诗词仿写

学生选择教材中的一首诗词进行仿写，要求保持原诗词的格律和韵脚。

操作步骤：

学生阅读并分析所选诗词的格律和韵脚。

教师讲解仿写的基本技巧，如如何保持意境、如何运用修辞手法。

学生开始仿写，教师巡回指导。

学生完成作品后，进行小组互评。

作业二：诗词创作

学生根据教材中的诗词主题，创作一首原创诗词。

操作步骤：

学生小组讨论，确定创作主题。

教师讲解创作过程中可能遇到的难点，如如何运用典故、如何表达情感。

学生开始创作，教师提供个别指导。

学生完成作品后，进行全班展示和评价。

作业三：诗词故事创作

学生以教材中的诗词为灵感，创作一个与之相关的短篇故事。

操作步骤：

学生阅读并分析所选诗词的背景和意境。

教师讲解故事创作的基本要素，如人物、情节、主题。

学生开始创作故事，教师提供写作建议。

学生完成作品后，进行故事分享会。

八、教案结语

教师总结本节课的学习内容，强调诗词创作的重要性和乐趣。

操作步骤：

教师用简短的语言回顾本节课的学习目标，如“今天我们学习了诗词