初中物理_第1节 杠杆教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教科版八年级下《11.2杠杆》教学案例(第2课时)

【教学目标】

1．知识与技能：

（１）知道杠杆平衡的条件；

（２）能根据实际需要正确选择和使用杠杆。

2．过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程。

3．情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。

【教学重难点】

探究杠杆平衡条件。

【教学方法】

实验探究法。

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

出示杆秤，对杆秤进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、

学生称不等

阻力臂。

量的水果。

使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。

因为要使杠

杆达到平衡，如果

一、杆秤不平衡了，就

置疑：

杠杆无法称出水果的

的原你为什么要这样称?多少，且要根据水

理果的多少来移动

秤砣或更换秤钮。

对，我们要使杠杆达到平衡。与水果及秤

砣重量，还有他们

杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系?

与杠杆提手之间

与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。的距离有关。

二、探究杠杆的

通过实验探究，得到确定的关系。

实验平衡条件。

爱心用心专心1

探究讨论实验步

每2人一组实验，要求讨论如何设计这个实验。

骤。

步骤如下：

(1)将杠杆挂在铁架台上，观察是否在水平位置平衡

(静止)；若不是，可调节平衡螺母，使之水平平衡。

记录的是杠

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