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小学语文课本写作指导——二年级上册写作课教学案例
一、教案取材出处
本教案取材自人教版小学语文二年级上册的写作教学，结合了实际课堂情境和学生写作需求，旨在通过教学案例的形式，帮助学生提高写作能力。
二、教案教学目标
培养学生对写作的兴趣，提高写作积极性。
引导学生掌握写作的基本方法，提高写作水平。
培养学生的观察力、想象力和表达能力，提升综合素质。
三、教学重点难点
教学内容
教学重点
教学难点
写作方法
掌握写作的基本结构，如开头、中间、结尾；学会运用比喻、拟人等修辞手法；注意文章的连贯性和条理性。
如何引导学生发挥想象，运用丰富的词汇和句式表达自己的思想感情；如何指导学生修改和润色自己的文章。
观察力培养
培养学生细心观察周围事物，学会捕捉生活中的细节；引导学生关注自然、社会、家庭等方面，丰富写作素材。
如何引导学生发觉生活中的美好，培养学生的审美情趣；如何引导学生将观察到的细节融入文章中。
想象力培养
激发学生的想象力，鼓励他们大胆构思，创新写作；培养学生的创新思维，提高写作水平。
如何引导学生突破思维定势，发挥创造力；如何指导学生将想象力转化为生动的文字。
表达力培养
培养学生准确、流畅、生动地表达自己的思想感情；提高学生的口头和书面表达能力。
如何引导学生选择合适的词汇和句式，使文章更加生动形象；如何指导学生进行口头表达和书面表达的练习。
修改和润色
培养学生修改和润色的能力，提高文章质量。
如何引导学生发觉文章中的不足，进行有效的修改；如何指导学生进行润色，使文章更加优美。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在讲解写作方法时，要结合实际案例，让学生在实践中掌握技巧。同时要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，让他们在写作中充分展现自己的个性。在修改和润色环节，教师应引导学生发觉文章中的问题，学会自己修改，提高写作水平。
教案教学过程
导入新课（10分钟）
教师通过展示二年级上册语文教材中《小熊过桥》的故事图片，引导学生回顾故事内容，并提出问题：“同学们，你们知道小熊是怎么过桥的吗？如果你们是小熊，你会怎样过桥呢？”
学生分享自己的想法和感受。
互动交流（15分钟）
教师引导学生围绕“过桥”这个主题进行互动交流，鼓励他们描述自己过桥的经历或想象中过桥的场景。
学生分组讨论，每组选代表进行分享，其他组员补充。
教师点评并记录学生的描述中出现的生动词汇和句子结构。
写作指导（20分钟）
教师展示一组“过桥”场景的图片，引导学生观察并思考：“如果这幅图是你的，你会怎样写？”
教师讲解写作步骤：
描述桥的形状、颜色、长度等。
描述过桥的环境，如水流、风景等。
描述过桥的动作和感受。
使用比喻、拟人等修辞手法增强语言表达。
教师现场示范写作，逐步构建文章结构。
个性创作（20分钟）
学生根据指导进行个性化创作，教师巡视指导，关注学生的写作状态。
学生在创作过程中，可以自由发挥，不受限于图片内容，发挥想象力。
教师提供一些写作小技巧，如：“如果你想描写水，可以写成‘清澈见底的水潺潺流淌’，这样会更加生动。”
互评环节（15分钟）
学生互相交换写作成果，进行一对一的互评。
教师鼓励学生提出建设性的意见，如：“我觉得你的比喻用得好，让我仿佛看到了场景。”
教师选取几篇优秀作品进行朗读，并请作者分享创作心得。
学生分享自己写作中遇到的问题和收获，教师进行点评和总结。
教案教学方法
图片展示法：通过图片展示过桥的场景，激发学生的想象力和创造力。
分组讨论法：通过分组讨论，培养学生团队合作和口语表达能力。
现场示范法：教师现场示范写作，为学生提供具体的写作指导。
个性创作法：鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。
互评环节：通过学生之间的互评，提高学生的鉴赏能力和沟通能力。
教案教材分析
教材内容选取贴近学生生活，易于理解和接受。
教材中包含了丰富的图片资源，有助于学生直观地理解文章内容。
教材注重培养学生的观察能力和写作技巧，有利于提高学生的写作水平。
教材设计有层次感，从简单的描述到复杂的故事创作，循序渐进地提高学生的写作能力。
教学内容
教学目的
教学方法
描述桥的形状、颜色
培养学生的观察能力和描写能力
图片展示法
描述过桥的环境
培养学生的想象力，丰富写作素材
分组讨论法
描述过桥的动作和感受
培养学生的细节描写能力和情感表达能力
现场示范法
运用修辞手法
增强语言表达效果，使文章更加生动
个性创作法
互评环节
培养学生的鉴赏能力和沟通能力
互评环节
七、教案作业设计
写作作业：
学生根据所学内容，以“我的过桥经历”为题，写一篇短文。
鼓励学生描述自己或家人、朋友过桥的有趣经历，要求不少于200字。
学生可以选择自己熟悉的时间、地点和人物进行创作，发挥想象力和创造力。
观察作业：
学生在课外时间观察桥梁，可以是学校
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