主题班会课件：中学生传染病知识教育课件[23张PPT].pptxVIP

传染病预防主题班会汇报人：某某老师预防疾病千万条，自我防护第一条，有病别慌找医生，卫生通风锻炼好，吃法科学排病毒，不得病来开口笑！

目录contentsPart1：常见的传染病Part2：传染病的危害Part3：传染病多发的原因Part4：如何预防传染病

常见的传染病Part1第一部分

寨卡病毒病主要通过伊蚊叮咬传播。多数人无症状或症状轻。有症状者发热至38℃左右，持续2-7天，伴有斑丘疹、关节痛，累及多处关节，还会出现结膜炎，少数人头痛、肌肉痛、乏力，症状一般1-2周可消退。

埃博拉出血热埃博拉病毒所致，经接触患者血液、体液传播。潜伏期后起病，初期似流感，有发热、乏力等症状。之后呕吐、腹泻，排泄物带血，皮肤黏膜出血，病情迅速恶化，患者脱水、电解质紊乱，多因出血与多器官衰竭死亡，病死率极高。

伤寒因伤寒杆菌感染发病，经污染食物和水传播。患者持续发热，体温呈梯形上升，伴有相对缓脉，即体温高但脉搏相对缓慢。还有全身中毒症状，如表情淡漠、乏力、食欲减退，部分患者出现玫瑰疹，多见于胸腹部，肝脾肿大，严重时可出现肠出血、肠穿孔等并发症。

登革热通过伊蚊叮咬传播。起病急，突发高热，体温迅速升至39℃以上，伴有剧烈头痛、眼眶痛、肌肉和关节剧痛，犹如被重物击打。部分患者有鼻出血、牙龈出血、皮肤瘀点瘀斑等出血倾向，严重时可发展为重症登革热，出现休克、器官功能障碍。

传染病的危害Part2第二部分

威胁个体健康传染病直接攻击人体免疫系统，引发各类症状。如流感让人高热、乏力、肌肉酸痛，影响日常活动；严重的像艾滋病，破坏免疫功能，使患者易受多种病菌侵袭，从感染到发病，逐步摧毁健康，甚至夺走生命，极大降低患者生活质量与预期寿命。

破坏生态平衡一些传染病会在动物种群中传播，影响动物的生存和繁衍，进而破坏生态平衡。比如禽流感在禽类中传播，导致大量家禽死亡，还可能影响到以家禽为食的其他动物，打乱食物链和生态系统的稳定。此外，为控制传染病而采取的大规模捕杀动物等措施，也会对生态环境造成一定的冲击。

教育中断与人才培养受阻传染病迫使学校停课，线下教学中断，学生学习计划被打乱。尤其对于面临升学等关键阶段的学生，影响更为严重。长期教育中断阻碍人才培养进程，可能导致未来各行业专业人才储备不足，影响社会长远发展。

公共卫生体系承压传染病集中爆发时，公共卫生体系需承担患者诊断、治疗、隔离以及疫情监测、防控措施实施等多项重任。公共卫生体系基础薄弱或应对经验不足，易陷入瘫痪，不仅无法有效控制疫情，还会让后续公共卫生事件应对更加艰难。

传染病多发的原因Part3第三部分

公共卫生意识淡薄部分人群对传染病的危害认识不足，缺乏基本的公共卫生意识和良好的生活习惯。例如，在公共场所不注意咳嗽、打喷嚏的礼仪，不勤洗手，随地吐痰等，这些行为都容易导致病原体在人群中传播。

战争和自然灾害后的混乱战争、地震、洪水等灾难会破坏当地的卫生设施和医疗体系，导致卫生条件急剧恶化。同时，受灾群众往往生活在临时避难所，居住拥挤，缺乏清洁的饮用水和食物，卫生防疫工作难以开展，这些因素为传染病的滋生和传播创造了温床，容易引发霍乱、痢疾等肠道传染病以及呼吸道传染病的流行。

医疗废物处理不当医院等医疗机构产生的医疗废物含有大量病原体，如果处理不当。如未经严格消毒就随意丢弃或非法买卖医疗废物，可能导致病原体泄漏到环境中，污染土壤、水源等，进而传播给周围的人群，引发传染病。

缺乏有效的预防和控制措施一些地区由于经济条件限制、卫生意识淡薄或政策执行不到位等原因，缺乏完善的传染病预防和控制体系。疾病监测系统不灵敏，不能及时发现疫情；公共卫生宣传教育不足，民众对传染病的防范意识和知识缺乏，这些都容易导致传染病的传播和流行。

如何预防传染病Part4第四部分

养成良好洗手习惯在饭前便后、触摸公共物品后，务必用流动水和肥皂（或洗手液）揉搓双手至少20秒。仔细清洁掌心、手背、指缝、指甲缝等部位，减少手上病菌数量，降低经手传播传染病的风险，从源头切断感染途径。

保持室内通风换气每天定时开窗通风，至少3次，每次30分钟左右。新鲜空气可置换室内浊气，降低病原体浓度，破坏其在相对封闭空间内传播的条件，为家人营造健康的呼吸环境，预防呼吸道传染病传播。

注重个人物品管理外出携带的背包、手提包，从公共场所回来后，及时用消毒剂擦拭表面。包里物品也可整理出来消毒，防止外界病原体被携带回家，减少传染病在家庭环境中传播的可能性。

合理处理生活垃圾生活垃圾要分类投放，日产日清。垃圾桶定期用消毒剂清洗，防止垃圾堆积滋生细菌、病毒和害虫。正确处理垃圾能减少病原体在生活环境中的滋生，保障生活空间的卫生。

感谢大家全情投入！汇报人：某某老师预防疾病千万条，自我防护第一条，有病别慌找医生，卫生通